Programación didáctica

Resumen de referencia

Vista rápida de la programación para planificar el módulo de un vistazo. El desarrollo completo de cada apartado está más abajo.

Datos básicos

Organización por Resultados de Aprendizaje (9 unidades)

Temporalización por evaluaciones

Evaluación de un vistazo

Este resumen y el desarrollo que sigue son la misma programación: el resumen sirve para planificar; los apartados siguientes, para fundamentar y presentar.

Contexto y marco normativo

Esta programación desarrolla el módulo profesional Itinerario Personal para la Empleabilidad II (IPE II), módulo común de los ciclos de FP de Grado Medio y Grado Superior, conforme a la Ley Orgánica 3/2022, de 31 de marzo, de ordenación e integración de la Formación Profesional (LOFP) y al Real Decreto 659/2023, de 18 de julio, que desarrolla la ordenación del Sistema de FP. Los módulos de empleabilidad (IPE I e IPE II) se recogen en el Anexo V y sustituyen al antiguo módulo de Formación y Orientación Laboral (FOL), ampliando su alcance hacia la empleabilidad continua y el emprendimiento.

IPE II es la continuación de IPE I. Si en IPE I el alumnado aprende quién es como profesional, sus derechos laborales, la prevención de riesgos y su proyecto profesional, en IPE II cambia el papel: pasa de alumno a candidato que se presenta al mercado laboral y a persona emprendedora capaz de detectar oportunidades, diseñar un modelo de negocio y valorar su viabilidad.

Es un documento de referencia y genérico: cada comunidad autónoma y cada centro concretan su currículo, calendario y vinculación con la Formación en Centros de Trabajo (FCT) o la FP dual. Antes de presentar esta programación conviene ajustarla a la concreción autonómica, al título concreto del ciclo y al Proyecto Educativo de Centro.

Resultados de Aprendizaje, competencia y objetivos

En FP, los contenidos y la evaluación se organizan por Resultados de Aprendizaje (RA), no por competencias específicas y saberes (propios de ESO y Bachillerato). Cada RA expresa lo que el alumnado debe ser capaz de hacer al terminar, se concreta en criterios de evaluación y se vincula a la competencia general y a las competencias profesionales, personales, sociales y para el aprendizaje permanente del título.

Los cinco Resultados de Aprendizaje de IPE II (Anexo V) son:

• RA1 — Procesos de selección y marca personal: gestiona su candidatura en procesos de selección actuales y construye y comunica su marca personal y su presencia digital profesional.
• RA2 — Competencias personales y sociales: aplica competencias transversales (trabajo en equipo, comunicación, liderazgo, gestión del tiempo, inteligencia emocional) que mejoran su empleabilidad y su desempeño profesional.
• RA3 — Habilidades emprendedoras e innovación: reconoce y desarrolla la mentalidad emprendedora, distingue emprender de intraemprender e identifica la innovación como motor de mejora en su sector.
• RA4 — Ideas de emprendimiento y modelo de negocio: detecta y valida oportunidades de negocio, analiza el entorno y diseña un modelo de negocio sostenible, definiendo su marketing y validándolo con clientes reales.
• RA5 — Proyecto emprendedor de innovación social y viabilidad: elabora un proyecto emprendedor con vocación de innovación social, valora su viabilidad económica y define su puesta en marcha.

Contenidos por Resultado de Aprendizaje

Los contenidos del módulo se distribuyen en nueve unidades, agrupadas por RA:

• RA1 · Inserción laboral y marca personal (U1-U2): el mercado laboral actual, búsqueda activa y mercado oculto, portales de empleo y filtros automáticos (ATS), procesos de selección y entrevistas por competencias (método STAR); marca personal, propuesta de valor, identidad y reputación digital, CV optimizado, portfolio y perfil profesional en LinkedIn.
• RA2 · Competencias para el empleo (U3): competencias transversales frente a competencias técnicas, competencias personales, sociales y emocionales, trabajo en equipo y roles, liderazgo, comunicación profesional, gestión del tiempo e inteligencia emocional.
• RA3 · Mentalidad emprendedora e innovación (U4): habilidades de la persona emprendedora y autoevaluación del perfil, emprender por cuenta propia frente a intraemprender, tipos de innovación (producto, proceso, organización, marketing) y metodologías ágiles (Scrum, Kanban).
• RA4 · De la idea al modelo de negocio validado (U5-U7): detección de problemas y oportunidades, proceso creativo (doble diamante), mapa de empatía, entrevistas de problema y prototipado; análisis del entorno con DAFO/CAME, economía circular y del bien común, Business Model Canvas; marketing operativo (4P), propuesta de valor, validación con clientes y primeras ventas.
• RA5 · Proyecto emprendedor, impacto y viabilidad (U8-U9): emprendimiento e innovación social, design thinking, liderazgo ético, ODS y economía social; plan económico-financiero, inversión inicial, punto muerto, formas jurídicas y trámites de constitución, y cierre del plan de empresa del proyecto.

Temporalización detallada

Distribución orientativa para un módulo de 3 sesiones semanales. Cada unidad incluye exposición dialogada, actividades aplicadas, un test de autoevaluación y trabajo sobre el proyecto emprendedor.

1.ª evaluación — De alumno a candidato (RA1, RA2)

2.ª evaluación — De la mentalidad a la idea validada (RA3, RA4)

3.ª evaluación — Del marketing al proyecto defendido (RA4, RA5)

El proyecto emprendedor es el hilo conductor del módulo: se inicia con la detección de la oportunidad y su validación (U5, RA4), se estructura con el modelo de negocio y el marketing (U6-U7, RA4), incorpora la mirada de innovación social (U8, RA5) y culmina con el plan de empresa, su análisis de viabilidad y su defensa (U9, RA5).

Metodología

• Aprendizaje por proyectos: el proyecto emprendedor vertebra el módulo; cada unidad de los RA3-RA5 aporta una pieza al proyecto, en línea con la metodología orientada al desempeño profesional propia de la FP.
• Aprendizaje aplicado y vivencial: simulacros de procesos de selección, trabajo de campo (entrevistas de problema y primeras ventas reales), retos de equipo y prototipado de baja fidelidad. El alumnado, mayor de 16 años, trabaja con situaciones profesionales reales de su familia profesional.
• Conexión con la FCT y la FP dual: las actividades se anclan en ofertas reales del sector y en el entorno de prácticas o de trabajo del alumnado (por ejemplo, una propuesta de intraemprendimiento sobre una mejora del centro de prácticas).
• Trabajo cooperativo con roles dentro de los equipos de proyecto, que reproduce dinámicas profesionales reales.
• Evaluación formativa continua mediante los tests de autoevaluación y la retroalimentación sobre los entregables del proyecto.
• Competencia digital profesional: identidad y reputación digital, CV optimizado para ATS, LinkedIn y herramientas de presentación para la defensa final.

Evaluación

La evaluación es por Resultados de Aprendizaje. Cada RA se valora a través de los criterios de evaluación de la concreción del título, mediante instrumentos variados. Para superar el módulo, el alumnado debe alcanzar todos los Resultados de Aprendizaje.

Instrumentos y ponderación orientativa

Relación instrumentos-RA: RA1 se evalúa principalmente con el simulacro de selección y los productos de marca personal (CV, LinkedIn, propuesta de valor); RA2 con el reto de equipo y la gestión del tiempo; RA3 con la propuesta de intraemprendimiento e innovación; RA4 con las entrevistas de problema, el prototipo, el DAFO/CAME, el Business Model Canvas y la primera venta real; RA5 con el reto de design thinking de impacto social y, sobre todo, con el plan de empresa capstone y su defensa.

Recuperación: cada Resultado de Aprendizaje no superado es recuperable mediante actividades específicas y/o reentrega del entregable correspondiente del proyecto. La superación del módulo exige alcanzar todos los RA.

Calificación: de 1 a 10. Se considera superado el módulo con una calificación final igual o superior a 5, siempre que se hayan alcanzado todos los Resultados de Aprendizaje y se haya entregado y defendido el plan de empresa (capstone del RA5).

Atención a la diversidad

• Alumnado mayor de 16 años con perfiles heterogéneos: distintos niveles previos, experiencia laboral diversa y, con frecuencia, conciliación con el trabajo; las actividades admiten distintos grados de profundidad.
• Actividades graduadas: el material ofrece distintos niveles de exigencia (caso, ejercicio, debate, dinámica, proyecto) y los apartados “Para profundizar” permiten ampliar.
• Trabajo cooperativo con roles dentro de los equipos de proyecto, que favorece la inclusión y reparte las exigencias según fortalezas.
• Adaptaciones metodológicas y de acceso (tiempos, formatos, apoyos visuales y digitales) según las medidas del centro y los informes correspondientes, respetando el carácter terminal y profesionalizador del módulo.
• Vinculación con el itinerario personal: al ser un módulo de empleabilidad, la atención a la diversidad se concreta en orientar a cada persona hacia el camino (cuenta ajena o emprendimiento) más coherente con su perfil.

Situaciones de aprendizaje

El material incluye situaciones de aprendizaje profesionales listas para usar en la sección de actividades, ancladas en cada RA:

• RA1 — Simulacro completo de un proceso de selección, del filtro ATS a la entrevista STAR, con una oferta real del sector (U1), y construcción de la marca personal, el perfil de LinkedIn y la propuesta de valor (U2).
• RA2 — Reto de equipo con reparto de roles y gestión del tiempo (matriz de Eisenhower) (U3).
• RA3 — Propuesta de intraemprendimiento: una mejora concreta del centro de prácticas o de trabajo (U4).
• RA4 — Salir del aula a hacer entrevistas de problema y construir un prototipo de baja fidelidad (U5); DAFO/CAME y Business Model Canvas del proyecto (U6); diseño de las 4P y primera venta real (U7).
• RA5 — Reto de design thinking para un problema social vinculado a los ODS (U8) y plan de empresa con análisis de viabilidad (punto muerto) y defensa ante un comité inversor tipo Demo Day (U9).

Materiales y recursos

Toda la programación se apoya en los materiales abiertos de profedeeconomia.es para el módulo: el libro (9 unidades), las diapositivas derivadas, las actividades y tests por unidad y los recursos interactivos (generador de CV Europass y calculadora de punto muerto). Todo el contenido es adaptable y se publica bajo licencia Creative Commons BY-NC-SA.