Parte A: lee el caso y contesta en el cuaderno, numerando cada pregunta. Parte B: se hace sobre la hoja. Todo lo que expliques tiene que llevar el vocabulario de la unidad: frontera de posibilidades de producción, eficiente, flujo circular, agentes económicos.
El 23 de marzo de 2021, un golpe de viento y una tormenta de arena dejaron atravesado el Ever Given en el canal de Suez: un barco de 400 metros —tan largo como alto es el Empire State— con capacidad para unos 20.000 contenedores. Se encalló de través y tapó el canal entero.
Por Suez pasa alrededor del 10 % del comercio mundial. Cuatro días después ya había
más de 300 barcos haciendo cola a los dos lados, con mercancías por valor de miles de millones de euros dentro de los contenedores.
A miles de kilómetros de allí, fábricas europeas tuvieron que parar líneas enteras: los trabajadores estaban y las máquinas también, pero la pieza que tenían que montar estaba dentro de un contenedor detenido en medio del desierto. Tiendas de bicicletas y de muebles se quedaron semanas sin existencias, y alquilar un contenedor se puso carísimo.
El 29 de marzo, seis días después, unas dragas y la marea alta liberaron el barco. Egipto, que cobra un peaje a cada barco que cruza el canal, dejó de ingresar dinero cada día que duró el bloqueo: el canal es una de sus grandes fuentes de ingresos.
Datos del bloqueo del canal de Suez, 23-29 de marzo de 2021.
- 1
Durante esos días, muchas fábricas europeas pararon teniendo a los trabajadores y las máquinas a punto. Respecto a su FPP, ¿dónde estaba esa economía:
sobre la frontera, dentro o fuera? ¿Por qué?
- 2
Si en lugar del bloqueo se hubiera quemado una fábrica, ¿el dibujo sería el mismo? Explica la diferencia entre estar dentro de la FPP y que la FPP se desplace hacia dentro.
- 3
Identifica en el texto tres agentes económicos y di qué hace cada uno en esta historia.
- 4
«Todo gasto de uno es ingreso de otro.» Si una tienda se queda sin bicicletas, explica la cadena: ¿qué pasa con los ingresos del transportista, del mecánico que las monta y de la dependienta? Escribe la cadena con flechas.
- 5
Egipto cobra un peaje a los barcos extranjeros. En el flujo circular de Egipto, ¿de qué agente a qué agente va ese dinero? ¿Cómo se llama, en economía, vender un servicio al resto del mundo?
- 6
Piensa en un día en que, en casa o en el instituto, estaban todos los recursos pero no se pudo hacer la tarea (una avería, un corte de luz, un autobús que no llega). Explícalo con las palabras de la unidad: ¿qué estaba parado y dónde quedaba ese día vuestra «frontera»?