Adam Smith va descriure el 1776 com deu treballadors especialitzats podien fabricar 48.000 agulles al dia, mentre un sol artesà a penes arribava a vint. Dos segles i mig després, esta dinàmica reproduïx eixe mateix experiment en l’aula amb paper i temps: els números ixen, el debat també.
Com funciona
Del paper a la dada
- Formació d’equips (3 min). La classe es dividix en dos equips de la mateixa grandària. Equip A: cadena de muntatge. Equip B: producció artesanal. El docent explica breument què farà cada equip, sense avançar quin resultat s’espera.
- Pràctica (5 min). Tots dos equips proven el plegat de l’objecte triat (vaixell, sobre o gorra) fins que tots dominen el procés complet. Això garantix que la diferència de resultat no siga d’habilitat sinó de sistema.
- Organització interna (5 min). L’equip A assigna a cada membre un sol pas del plegat i practica en cadena. Equip B: cada membre farà l’objecte complet de forma independent, sense ajuda.
- Producció cronometrada (5 min exactes). A la senyal, tots dos equips produïxen durant exactament 5 minuts. El docent cronometra en veu alta cada minut.
- Control de qualitat (3 min). Es compten els objectes «aprovats» de cada equip segons la regla de qualitat acordada. Els defectuosos es descarten.
- Arreplega de dades i debrief (15 min). S’anota el resultat en la pissarra i comença la discussió guiada.
Guia del professor
Preparació
El vaixell de paper és l’objecte recomanat: 6 passos ben diferenciats, resultat reconeixible i fàcil de controlar la qualitat. Els passos per a la cadena són:
- Plegat horitzontal per la mitat
- Plegat vertical per la mitat
- Primeres cantonades al centre
- Segona línia de plec
- Obertura lateral i formació del casc
- Obertura final i ajust
Imprimix les instruccions amb els 6 passos dibuixats. Projecta-les també en la pissarra perquè tots les vegen durant la pràctica.
Separa els dos equips físicament en l’aula: taula llarga per a l’equip A (la cadena necessita espai lineal) i taules individuals o agrupades per al B.
Gestió en l’aula
L’equip A necessita practicar l’«entrega» entre passos abans de la producció cronometrada. Dona’ls 2-3 minuts només per a això. Un coll d’ampolla en un pas intermedi pot enfonsar la cadena sencera i això és, precisament, una dada valuosa.
Per a l’equip B, recalca que cada persona treballa de forma completament autònoma: no poden demanar ajuda ni passar treball parcial. Cada objecte ix d’una sola mà.
El debrief (el més important)
Comença amb els números abans que amb l’opinió:
- L’equip A ha produït X objectes aprovats, el B ha produït Y. Quant major és la productivitat de la cadena? (Càlcul en veu alta: X/Y.)
- Què ha passat quan s’ha encallat un pas de la cadena? Què revela això sobre la dependència en la producció en sèrie?
- Els de l’equip B, com vos heu sentit fabricant l’objecte complet enfront dels de l’equip A, que només plegaven una cantonada? Què ha sigut més satisfactori?
- Ford pagava salaris més alts que el sector, però la seua cadena de muntatge era famosa per ser esgotadora. Té sentit eixa compensació? És suficient?
Errors comuns
- Equip A amb passos desiguals en dificultat: el pas més lent marca el ritme de tota la cadena. Si veieu que hi ha un coll d’ampolla evident, no el corregiu durant la producció: és una dada valuosa per al debrief.
- Equip B amb membres que col·laboren entre si. Recordeu-ho abans de començar: cada u treballa sol i l’objecte ha d’eixir de les seues mans de principi a fi.
- Comptar els objectes defectuosos com a producció vàlida. La qualitat importa tant com la quantitat: un vaixell que no es pot posar dret no compta.
Materials repartibles
Equip A — Cadena de muntatge
mitat de la classeEl vostre equip produïx en cadena: cada persona fa només un pas del procés. Ningú fa l’objecte complet. Quan acabeu el vostre pas, passeu el paper al següent lloc.
Abans de començar la producció, practiqueu el traspàs entre passos fins que fluïsca sense parades. L’objecte acabat ha d’arribar a l’últim pas en menys de 30 segons des que entra el paper.
Objectiu: produir el màxim d’objectes aprovats en 5 minuts.
Equip B — Producció artesanal
mitat de la classeCada persona del vostre equip fabrica l’objecte complet, de principi a fi, de forma totalment independent. No podeu demanar ajuda ni passar paper a una altra persona.
Preneu un full, el convertiu en l’objecte seguint els 6 passos, el deixeu en la pila de producció acabada i agafeu un altre full. Així durant 5 minuts.
Objectiu: produir el màxim d’objectes aprovats en 5 minuts.
Full de producció i qualitat
Anota els resultats de tots dos equips en acabar els 5 minuts
Objecte fabricat: ____________ · Temps de producció: 5 minuts
| Equip | Objectes fabricats (total) | Objectes rebutjats (qualitat) | Objectes aprovats | Productivitat (aprovats/persona) |
|---|---|---|---|---|
| A — Cadena de muntatge | ||||
| B — Producció artesanal |
Ràtio de productivitat (A / B): ____ vegades més productiva la cadena.
Reflexió individual (respon abans del debrief):
En quin equip treballaves? Com t’has sentit durant els 5 minuts?
______________________________________________________
Quin pas de la cadena de l’equip A creus que era el «coll d’ampolla»? Per què?
______________________________________________________
Si fores el propietari d’una fàbrica, quin sistema triaries? I si fores el treballador? Coincidixen les respostes?
______________________________________________________