Plantejament
L’esquema del flux circular és dels que es copien bé i s’entenen malament. Tothom sap dibuixar dues caixes i dues fletxes; molta menys gent sap dir per què el PIB ix igual mesurant-lo per producció, per despesa o per renda, i què li passa al circuit quan algú estalvia.
Esta dinàmica ho posa al terra. Cada alumne és un agent, cada fil és un flux, i les operacions s’anoten a la pissarra a mesura que ocorren. Al final de l’exercici la classe té una economia completa amb els seus números, i el quadrament dels tres mètodes deixa de ser una afirmació del llibre per a ser una cosa que acaben de comprovar.
Preparació (abans de la sessió)
Repartir els rols segons la grandària del grup. Per a 20 alumnes:
| Rol | Nre. | Què fa |
|---|---|---|
| Famílies | 8 | Aporten treball, cobren salaris, consumixen, estalvien i paguen impostos |
| Empreses | 6 | Produïxen, paguen salaris, venen, invertixen, exporten i importen |
| Estat | 2 | Cobra impostos, paga salaris públics i compra a les empreses |
| Sistema financer | 2 | Arreplega l’estalvi i el presta a les empreses per a invertir |
| Sector exterior | 2 | Compra exportacions i ven importacions |
Els colors del fil: roig per a pagaments de diners, blau per a béns i servicis, verd per a fluxos amb l’Estat, groc per a fluxos amb l’exterior.
Objectius didàctics
- Situar els quatre agents econòmics i descriure què aporta i què rep cadascun.
- Reconéixer una filtració (estalvi, impostos, importacions) i una injecció (inversió, despesa pública, exportacions) en vore-les ocórrer.
- Comprovar sobre dades pròpies que el PIB per producció, per despesa i per renda coincidix.
- Explicar per què una filtració sense la seua injecció corresponent frena el circuit.
Passos
- Muntatge (5 min). Els alumnes es col·loquen en cercle per grups de rol. Cadascun rep la seua targeta i les famílies reben a més les fitxes de diners inicials.
- Ronda 1 — el circuit bàsic (10 min). Només famílies i empreses. Les famílies estenen fil roig cap a les empreses en consumir i les empreses estenen fil blau de tornada en entregar béns; les empreses estenen roig cap a les famílies en pagar salaris i les famílies blau en aportar treball. Cada operació es canta en veu alta i s’anota a la pissarra a la columna que corresponga.
- Ronda 2 — apareix l’estalvi (8 min). Es demana a les famílies que no gasten tot. En retindre fitxes, el fil roig cap a les empreses s’afluixa: es veu la filtració. Pregunta al grup: què li passa a la producció de les empreses si això continua així?
- Ronda 3 — el sistema financer (7 min). L’estalvi retingut passa al sistema financer, que el presta a les empreses per a invertir. El fil torna a tibar-se. Nomenar en veu alta el que acaba d’ocórrer: una filtració compensada per una injecció.
- Ronda 4 — Estat i exterior (10 min). Entren els impostos i la despesa pública (verd) i les exportacions i importacions (groc). El nus de fils ja és visualment dens: eixe és el punt.
- Tancament a la pissarra (12 min). Amb les operacions anotades, calcular el PIB pels tres mètodes i comprovar que quadren. Si no quadren, buscar entre tots l’operació mal anotada: trobar-la és part de l’aprenentatge.
- Recollida (3 min). En retirar els fils, preguntar quina era la filtració més gran i quina injecció la compensava.
Criteris d’avaluació
| Criteri | Descripció | Pes |
|---|---|---|
| Exercici del rol | Executa les operacions del seu agent sense confondre direcció de flux | 25 % |
| Filtracions i injeccions | Les identifica en ocórrer i les nomena correctament | 30 % |
| Quadrament del PIB | Anota bé a les tres columnes i detecta descuadraments | 25 % |
| Explicació final | Explica per què una filtració sense injecció frena el circuit | 20 % |
Variants i extensions
- Variant d’aula xicoteta (menys de 12): suprimir el sistema financer i el sector exterior; fer només les rondes 1, 2 i 5 amb Estat.
- Variant sense fil: si l’espai no ho permet, fer-ho asseguts passant-se les fitxes de mà en mà i dibuixant l’esquema a la pissarra a mesura que ocorre. Es perd la imatge del nus, que és el millor de l’activitat.
- Extensió amb recessió (15 min). Repetir la ronda 2 demanant a les famílies que estalvien molt més i al sistema financer que no preste. El circuit es para. És la introducció intuïtiva a la paradoxa de l’estalvi i anticipa el model AD-AS de la Unitat 8.
- Connexió amb l’exercici del PIB pels tres mètodes de la mateixa unitat: allí les dades vénen donades; ací les generen ells, i per això el quadrament convenç més.