Avaluació competencial

Les competències específiques de la matèria amb els seus criteris d'avaluació i una rúbrica de nivells d'assoliment, per a avaluar per competències.

Competències específiques del currículum bàsic estatal LOMLOE (Real Decreto 217/2022). Cada comunitat autònoma les concreta: ajusta la redacció i els criteris a la teua CCAA i al teu Projecte Educatiu de Centre.

CE1

Identificar en si mateix alguns processos psicològics bàsics implicats en l'aprenentatge, la conducta i les emocions, desenvolupant processos d'autoregulació que li permeten un aprenentatge al llarg de la vida.

Criteris d'avaluació

1.1. Reconéixer els processos cognitius i emocionals bàsics i reflexionar sobre el propi aprenentatge.
1.2. Reconéixer i gestionar l'ansietat en situacions d'estrés, en els contextos personals, acadèmics i professionals, mitjançant estratègies de control de les emocions.
1.3. Identificar i analitzar críticament les fortaleses, debilitats, metes, interessos i valors personals per a aplicar-los en la planificació del projecte personal, acadèmic i professional.
1.4. Reconéixer situacions de risc i hàbits de vida saludables, investigar de manera rigorosa els mitjans per a millorar la salut física i mental i utilitzar la informació adquirida per a millorar els hàbits de la vida quotidiana.

Nivells d'assoliment

En desenvolupament

Anomena emocions bàsiques i alguna estratègia d'estudi, i reconeix hàbits saludables quan se li indiquen, però encara no reflexiona sobre com aprén ni regula l'ansietat per si mateix.

Adequat

Identifica els processos d'atenció, motivació i memòria en el seu propi aprenentatge, aplica una tècnica de control emocional en situacions d'estrés i relaciona les seues fortaleses i debilitats amb metes personals concretes.

Avançat

Autoregula el seu aprenentatge aprenent dels errors, gestiona l'ansietat amb estratègies pròpies en distints contextos i fonamenta el seu projecte personal en una anàlisi crítica d'aptituds, valors i hàbits de vida saludable.

CE2

Reconéixer alguns factors personals i socioculturals que intervenen en la comprensió de si mateix en relació amb els altres i en l'adaptació al context social i professional, respectant i valorant la diversitat.

Criteris d'avaluació

2.1. Analitzar les habilitats socioemocionals necessàries per a exercir-se en els contextos interpersonals i professionals i planificar algunes estratègies per a millorar-les.
2.2. Identificar creences i valors culturals i socials que influïxen en la construcció de la identitat personal.
2.3. Analitzar i argumentar els drets de les persones valorant la diversitat i plantejant accions davant de les situacions de violència i exclusió.
2.4. Participar de manera activa en dinàmiques de treball grupal i cooperatiu contribuint a l'elaboració de projectes col·laboratius, posant en acció habilitats comunicatives i estratègies que permeten arribar a consensos.
2.5. Investigar els biaixos i estereotips que poden influir en la construcció d'expectatives sobre les possibilitats personals, acadèmiques i professionals.

Nivells d'assoliment

En desenvolupament

Reconeix que els grups i la cultura influïxen en la persona i participa en el treball en equip quan se li assigna un paper, però no identifica els seus biaixos ni proposa millores de les seues habilitats socials.

Adequat

Analitza les habilitats socioemocionals que necessita, identifica creences i estereotips que condicionen les seues expectatives, coopera de manera activa buscant consensos i argumenta el valor de la diversitat.

Avançat

Planifica estratègies pròpies per a millorar les seues habilitats comunicatives i de gestió de conflictes, qüestiona críticament biaixos socials sobre les opcions acadèmiques i professionals i proposa accions davant de situacions d'exclusió o violència.

CE3

Explorar l'entorn identificant les oportunitats de desenvolupament personal, acadèmic i professional, utilitzant de manera crítica la informació.

Criteris d'avaluació

3.1. Buscar, seleccionar i manejar críticament informació de distintes fonts per a prendre decisions vocacionals dels àmbits personal, acadèmic i professional.
3.2. Participar activament en les visites a centres de formació i centres de treball i analitzar la informació significativa.
3.3. Explorar els distints camps professionals coneixent els requisits, les vies d'accés, els estudis necessaris i les condicions laborals.
3.4. Investigar i analitzar les característiques del mercat laboral, els canvis de l'entorn professional i productiu i les ocupacions emergents, detectant les habilitats que millor s'adapten a esta nova realitat.
3.5. Identificar les diferents opcions d'ocupació, a partir de les possibilitats d'inserció per compte d'altri i per compte propi i explorar les relacions presents en cadascuna d'elles.

Nivells d'assoliment

En desenvolupament

Localitza informació sobre estudis i professions amb ajuda i la presenta, però sense contrastar fonts ni relacionar-la amb itineraris o eixides laborals concretes.

Adequat

Selecciona i compara informació fiable sobre itineraris formatius, vies d'accés i camps professionals, aprofita les visites a centres i distingix el treball per compte d'altri del treball per compte propi.

Avançat

Investiga de manera autònoma les tendències del mercat laboral i les ocupacions emergents, contrasta fonts amb criteris de validesa i actualitat, i construïx un mapa d'oportunitats ajustat als seus interessos vocacionals.

CE4

Definir metes realistes, ajustades al coneixement de si mateix, utilitzant la informació rellevant per a resoldre la incertesa i adoptar una actitud proactiva en la presa de decisions personals, acadèmiques i professionals.

Criteris d'avaluació

4.1. Analitzar el context social, en relació amb la família, amistats, situació econòmica i oportunitats acadèmiques i professionals i valorar els suports amb què es compta i les dificultats a superar.
4.2. Identificar les qualitats personals i suports de l'entorn amb què afrontar amb eficàcia nous reptes i facilitar el procés de transició a la vida adulta.
4.3. Contrastar i comparar la informació recopilada plantejant hipòtesis, identificant les opcions que millor s'adapten als nostres interessos i avaluant la seua viabilitat.
4.4. Verificar en el procés de presa de decisions si els passos ens conduïxen a la meta correcta o cal fer ajustos o replantejar els objectius.
4.5. Prendre decisions a partir dels valors i expectatives pròpies sense cedir a modes, pressió social o conductes d'evitació, assumint la responsabilitat de les decisions.

Nivells d'assoliment

En desenvolupament

Planteja una meta personal o acadèmica i enumera alguns suports i dificultats, però sense valorar la seua viabilitat ni revisar la decisió si les coses canvien.

Adequat

Analitza el seu context i les seues qualitats per a fixar metes realistes, compara diverses opcions avaluant la seua viabilitat i revisa el procés de decisió quan els passos no conduïxen a l'objectiu previst.

Avançat

Pren decisions de manera proactiva i responsable, resistix la pressió social i les modes argumentant des dels seus valors, anticipa conseqüències i reajusta metes i hipòtesis a partir de la informació i dels errors.

CE5

Dissenyar un projecte personal, acadèmic i professional propi conjugant les necessitats i interessos personals i vocacionals amb les oportunitats de l'entorn i les destreses necessàries en la presa de decisions.

Criteris d'avaluació

5.1. Prioritzar les necessitats i identificar els interessos personals i vocacionals mitjançant l'exploració de les oportunitats acadèmiques i professionals que oferix l'entorn mostrant les destreses necessàries en el procés de presa de decisions.
5.2. Explorar el món laboral i extraure conclusions sobre el futur professional propi.
5.3. Construir l'entorn personal d'aprenentatge per al desenvolupament personal, acadèmic i professional al llarg de la vida.
5.4. Elaborar un projecte personal, acadèmic i professional propi, incorporant l'autoconeixement, el coneixement de l'entorn acadèmic i professional i l'aproximació al món laboral.

Nivells d'assoliment

En desenvolupament

Expressa interessos i alguna meta a curt termini i reunix materials en el seu portfolio, però el projecte queda incomplet i poc connectat amb les oportunitats de l'entorn.

Adequat

Prioritza necessitats i interessos vocacionals, extrau conclusions de la seua exploració del món laboral i elabora un projecte personal, acadèmic i professional coherent amb metes a mitjà termini.

Avançat

Integra autoconeixement, entorn i aproximació al món laboral en un projecte propi, flexible i justificat, organitza el seu entorn personal d'aprenentatge permanent i argumenta el seu full de ruta per a la transició a la vida adulta.

Instrumentos de evaluación

Portfolio d'orientació que arreplega activitats d'autoconeixement, exploració de l'entorn i presa de decisions al llarg del curs.
Projecte personal, acadèmic i professional final, avaluat mitjançant rúbrica amb exposició o defensa.
Autoavaluació i reflexió guiada sobre fortaleses, debilitats, interessos i metes personals.
Rúbrica d'observació de la participació, la cooperació i la comunicació en dinàmiques de treball en grup.
Informes d'investigació sobre camps professionals, itineraris formatius i tendències del mercat laboral.
Registres de les visites a centres de formació i de treball, amb anàlisi de la informació significativa.
Proves escrites de resposta curta o desenvolupament sobre processos psicològics, drets, diversitat i món laboral.

← Formació i Orientació Personal i Professional