La cadena de plusvàlues

Una cadena de producció transforma matèria primera en producte final. En cada baula s'afig valor… i cal decidir qui es queda amb quina part: treball, capital i intermediaris.

Tipus
Joc experimental
Durada
1-2 sessions
Agrupació
grups que formen una cadena (4-6 rols)
Nivell
Batxillerat

Objectius

  • Calcular el valor afegit en cada baula d'una cadena productiva i comprendre com es forma el preu final.
  • Identificar el conflicte distributiu entre treball, capital i intermediaris a partir de dades concretes.
  • Relacionar els conceptes de plusvàlua i marge comercial amb la distribució real de la renda.

Conceptes: Valor afegit · Cadena de valor · Distribució de la renda · Treball i capital

Què necessites

  • Targetes de rol impreses (una per participant: proveïdor, fabricant, transportista, botiga, treballador, propietari)
  • Fitxa de l'alumne: full de càlcul del valor afegit per baula
  • Calculadores o mòbils (una per grup)
  • Producte d'exemple — pot ser real (una camiseta, un pot de tomaca) o fictici

Una camiseta que costa 25 € en botiga va començar sent cotó a 0,80 €. Algú l’ha filat, tallat, cosit, transportat i venut. En cada pas hi ha treball, hi ha capital, hi ha risc… i hi ha algú que se n’emporta una part. Esta dinàmica fa visible eixa cadena i, sobretot, el conflicte que hi ha al final: qui es queda amb què?

Com funciona

Desenvolupament

Del cotó al taulell

  1. Assignació de rols (5 min). Cada grup rep 5-6 targetes de rol: proveïdor de matèria primera, fabricant, transportista, botiga, treballador i propietari del capital. Es reparteixen entre els membres.
  2. Construcció de la cadena (10 min). Fent servir els preus de referència de la fitxa, cada baula anota quant paga pel que compra, quant cobra pel que ven i calcula el seu valor afegit (preu de venda − cost del que ha comprat).
  3. El conflicte distributiu (15 min). Amb la cadena construïda, el grup decidix com es reparteix el valor afegit del fabricant entre el treballador (salari) i el propietari del capital (benefici). La fitxa indica quatre escenaris possibles amb proporcions diferents (60/40, 50/50, 30/70, 10/90) i les seues implicacions.
  4. Posada en comú (10 min). Cada grup comparteix el seu repartiment i el justifica. El docent arreplega les dades en la pissarra i calcula el marge final acumulat.
  5. Debrief (10-15 min). Discussió sobre d’on ix el valor, qui se l’emporta realment i què significa «plusvàlua».

Guia del professor

Preparació

Usa l’exemple de la camiseta: matèria primera 0,80 € → filatura i teixit 1,60 € → fabricació (confecció) 4,00 € → transport 1,20 € → venda en botiga 25,00 €. El valor afegit total és 25,00 − 0,80 = 24,20 €. En la fitxa de l’alumne ja apareixen estos números perquè els grups no perden temps calculant els preus de referència.

Imprimix una targeta de rol per participant i una fitxa per grup. Si tens grups de 4, elimina «transportista» i assigna eixe marge al fabricant.

Gestió en l’aula

La fase crítica és el «conflicte distributiu»: alguns grups pactaran ràpid («50/50 i prou»), altres discutiran de veres. Deixa que la negociació es desenvolupe: és precisament el material del debrief. Intervin només si porten més de 5 minuts blocats sense argumentar.

Vigila que els grups no confonguen «valor afegit de la baula» amb «benefici del propietari». El valor afegit inclou salaris + benefici + impostos. La separació treball/capital és el pas següent.

El debrief (el més important)

Reuniu tota la classe i pregunteu, en este orde:

  • On es genera més valor afegit? En producció, en transport o en venda? Us esperàveu eixe resultat?
  • El treballador que fabrica la camiseta rep 1,20 € dels 2,40 € de valor afegit en la seua baula. L’altre 1,20 € va al propietari. És això just? Com ho determina el mercat?
  • Si el proveïdor de matèria primera puja el seu preu 0,20 €, qui absorbix eixe cost? Es reparteix igual per tota la cadena?
  • La botiga compra a 7 € i ven a 25 €. És eixe marge un «valor creat» o una posició de mercat? Quina diferència hi ha?

Errors comuns

  • Confondre preu de venda amb valor afegit. Insistiu: el valor afegit és només el que afig eixa baula (preu de venda de la baula − el que va pagar a l’anterior).
  • Grups que no discutixen el repartiment treball/capital i simplement el dividixen al 50/50 sense argumentar. Demaneu que ho justifiquen amb almenys dos raons.
  • Alumnes que identifiquen «benefici» amb «diners del propietari» sense veure que també inclou amortitzacions i inversió futura. Val la pena aclarir-ho breument.

Materials repartibles

Competències que es treballen

Clau: STEM · CPSAA · CE · CC