Plantejament
Steve Jobs va nàixer creatiu o ho va aprendre? Una empresa pot fabricar innovació amb mètodes, o depén de tindre genis en plantilla? La resposta a esta pregunta canvia per complet com una empresa invertix en innovació: si la creativitat s’entrena, convé formar i crear processos; si és innata, convé fitxar talent i poca cosa més.
Hui debatem:
La creativitat i innovació empresarial és sobretot un talent innat, o és una competència que es pot ensenyar i sistematitzar en una organització?
Objectius didàctics
- Connectar la creativitat individual amb la innovació com a procés organitzatiu.
- Argumentar sobre les implicacions de gestió de cada postura.
- Manejar evidència (tècniques com SCAMPER, design thinking, cultura de l’error) enfront de tòpics sobre el geni.
Passos
- Assignació d’equips (5 min). Dos equips a l’atzar: Pro-innata i Pro-entrenable.
- Preparació (15 min). Cada equip busca tres arguments, dos exemples i prepara la refutació de l’argument més fort del rival.
- Debat (25 min). Obertura (3 min) → rèpliques (2 min) → preguntes creuades (8 min) → conclusió (2 min).
- Vot i tancament (5 min). El jurat vota la millor argumentació; cada alumne escriu quina implicació tindria la seua postura per a una empresa que vol innovar més.
Dades de partida (per a la preparació)
- Existixen tècniques estructurades de creativitat (SCAMPER, design thinking, brainstorming, els sis barrets) que milloren els resultats d’equips no especialment creatius.
- Empreses com 3M reserven temps laboral per a projectes lliures; IDEO sistematitza el design thinking com a mètode replicable.
- A favor d’allò innat: certs trets (obertura a l’experiència, tolerància a l’ambigüitat) tenen component personal estable.
- Matís útil: la innovació empresarial és un procés col·lectiu, no sols l’espurna d’una persona.
Regles del debat
- Cada argument es recolza en un exemple o en una tècnica concreta.
- Les rèpliques vénen en el seu torn.
- La conclusió sintetitza el que s’ha exposat.
Rúbrica d’avaluació (per al jurat)
| Criteri | Equip A | Equip B |
|---|---|---|
| Solidesa dels arguments (1-5) | ||
| Qualitat dels exemples (1-5) | ||
| Qualitat de la refutació (1-5) | ||
| Claredat expositiva (1-5) |
Variants i extensions
- Variant de síntesi: després del debat, la classe construïx en comú una postura intermèdia (la creativitat té base personal però la innovació es gestiona).
- Connexió amb la Unitat 8: discutir com dissenyar un sistema d’incentius que fomente la innovació sense penalitzar l’error.