Audita la teua identitat digital: Google yourself i revisa la privacitat de les teues xarxes

Plantejament

Les cinc regles d’identitat digital que hem vist a la unitat només servixen si les apliques al teu compte, no al compte abstracte d’un alumne qualsevol. Esta sessió convertix la teoria en una auditoria personal, breu i reproduïble: et busques a tu mateix a Google, revises què troba algú que no et coneix i configures la privacitat de les teues xarxes amb criteri.

L’activitat és individual i privada: ningú ha d’ensenyar a ningú allò que ha trobat. La posada en comú final treballa sobre patrons agregats (quants heu trobat fotos antigues que ja no vos representen?), no sobre contingut concret.

Objectius didàctics

• Aplicar les cinc regles d’identitat digital responsable al propi compte.
• Diagnosticar la pròpia petjada digital amb una busca metòdica a Google.
• Revisar i ajustar la configuració de privacitat de les xarxes actives.
• Exercir almenys una vegada el dret a l’oblit de l’article 17 del RGPD si escau.
• Reconéixer patrons d’exposició que el grup comparteix sense haver-ho decidit.

Passos

Bloc 1 — Enquadrament i regles de privacitat de la sessió (5 min)

1. Recordatori ràpid de les cinc regles d’identitat digital i de l’article 17 del RGPD.
2. Compromís d’aula: allò que cada alumne trobe és seu. Ningú comparteix captures, ningú mira la pantalla d’un altre, ningú pregunta noms a la posada en comú. Si algú troba alguna cosa que li preocupa, pot parlar amb el tutor o l’orientador després.

Bloc 2 — Auditoria personal (35 min)

Cada alumne treballa amb la plantilla, marcant les caselles corresponents i anotant una sola línia per apartat.

Apartat 1 · Busca a Google (8 min)

1. Obri el navegador en mode incògnit (perquè els resultats no estiguen personalitzats per la teua sessió).
2. Busca el teu nom complet entre cometes ("Nom Cognom1 Cognom2"). Anota:
   • Nombre aproximat de resultats.
   • Apareix contingut sobre tu a la primera pàgina? Sí / No.
   • Si apareix: és contingut neutre/positiu, irrellevant, o alguna cosa que t’incomoda?
3. Repetix amb el teu nom + ciutat i amb el teu nom + institut.
4. Busca també el teu àlies principal de xarxes (el d’Instagram o TikTok) i revisa quins comptes o publicacions públiques associa.

Apartat 2 · Busca d’imatges (5 min)

1. A Google Imatges, repetix la busca amb el teu nom complet i amb el teu àlies.
2. Anota: hi ha imatges teues que NO recordaves estar publicades? Sí / No.
3. Si n’hi ha: identifica de quin compte o web ixen (un vell compte teu, una foto d’un esdeveniment del col·le, una etiqueta d’un amic?).

Apartat 3 · Auditoria xarxa per xarxa (12 min)

Revisa una a una les teues xarxes actives (Instagram, TikTok, X/Twitter, YouTube, BeReal, Snapchat, les que uses) i comprova per a cadascuna:

Marca cada ajust com a OK o canviar hui. No has de canviar res de colp; només identifica allò que està exposat i decidix.

Apartat 4 · Canvis prioritaris (5 min)

Tria dos canvis concrets que aplicaràs en eixir de l’aula. Escriu-los en imperatiu i amb data límit (esta vesprada abans de sopar). Exemples:

• Posar el meu compte de TikTok en privat esta vesprada.
• Llevar la ubicació de les últimes tres stories d’Instagram.
• Demanar a Pau que em desetiquete de la foto de l’aniversari de l’any passat.

Apartat 5 · Dret a l’oblit (5 min)

1. Hi ha algun resultat de Google o algun post antic que ja no et representa i que voldries eliminar? Sí / No.
2. Si la resposta és Sí, identifica si depén de:
   • El teu propi compte → pots esborrar-ho tu directament.
   • Un compte d’una altra persona → demana l’esborrament o la rectificació; si no respon, tens dret a denunciar.
   • Un resultat a Google sobre contingut aliè → obri el formulari oficial de Google de Sol·licitud de retirada per dret a l’oblit (article 17 RGPD) i ompli el camp URL.
3. Anota quina via usaràs i, opcionalment, inicia la sol·licitud durant la sessió.

Bloc 3 — Posada en comú (10 min)

A mà alçada, sense noms ni captures, el grup respon:

1. Quants vos heu trobat a la primera pàgina de Google amb el vostre nom complet?
2. Quants heu trobat imatges vostres que no recordàveu publicades?
3. Quants teníeu almenys una xarxa pública que no sabíeu que era pública?
4. Quants aneu a canviar almenys un ajust esta vesprada?
5. Algú ha iniciat una sol·licitud d’esborrament durant la sessió?

El docent apunta els percentatges a la pissarra. Tancament amb una frase: la vostra petjada digital és indeleble a la pràctica, però a partir de hui és vostra i la gestioneu amb criteri.

Criteris d’avaluació

Variants i extensions

• Variant 1 — Mapa del meu entorn: identifique capitals i oportunitats (55 min). Canvia el focus de l’entorn digital al familiar i local. Cada alumne dibuixa un mapa propi en tres capes: (1) capital econòmic, cultural i social de la seua família (amb exemples concrets, no judicis), (2) grup d’iguals i tipus de pressió més freqüent que detecta, i (3) entorn local amb dos associacions, clubs o programes de voluntariat als quals podria apuntar-se al seu barri o ciutat. Tancament individual: un capital que tinc i no estava aprofitant + una oportunitat local que exploraré este mes. Posada en comú sobre patrons, no sobre contingut personal. Útil com a sessió alternativa o complementària a l’auditoria digital.
• Variant 2 — Auditoria per parelles de confiança. Per parelles triades lliurement (mai assignades), cada alumne revisa la busca a Google de l’altre i li assenyala coses que ell mateix no havia vist. Només recomanable en grups amb alta confiança i amb protocol explícit de no compartir captures fora de l’aula.
• Extensió digital · 15 min addicionals. Cada alumne descarrega el seu arxiu de dades personals des d’Instagram (Configuració → La teua informació i permisos → Descarregar la teua informació). Li arriba per email al cap d’unes hores. Sessió posterior breu per a mirar què hi ha dins: probablement més informació de la que esperava.