Activitats per a l'aula
Diverses propostes per unitat i de formats distints: casos reals, exercicis numèrics, debats, dinàmiques, investigacions amb dades, anàlisi de notícies, lectura de gràfics, jocs d'aula i projectes. Cada fitxa inclou objectius, passos i rúbrica, i es pot descarregar en PDF.
- 01 Dinàmica
El meu DAFO personal i el meu ikigai
Construir el primer DAFO personal i un ikigai inicial com a fonaments del projecte de vida, amb treball individual d'introspecció i contrast per parelles.
- 01 Cas
El cas dels tres espills: quan allò que creus ser no coincidix amb allò que veuen els altres
Estudi de cas sobre la distància entre autoimatge, imatge projectada i imatge percebuda. A partir de la història de Dani, l'alumnat analitza per què de vegades ens perceben molt distint de com creiem ser i què es pot fer amb eixa informació sense perdre la pròpia identitat.
- 01 Debat
Debat: «la personalitat no es pot canviar, naixes així»
Debat estructurat amb posicions assignades sobre si la personalitat és una cosa fixa des del naixement o una cosa que es construïx al llarg de la vida. Treballa la mentalitat de creixement enfront de la mentalitat fixa i obliga a defensar una postura amb arguments, també la contrària a la pròpia.
- 01 Creatiu
La línia de la teua vida: set moments que t'han portat fins ací
Peça visual personal: representar en una làmina els moments que han marcat qui eres, distingint els que vas triar dels que et van tocar, i acabar assenyalant la pròxima bifurcació, que és la que et toca decidir este curs.
- 01 Investigació
Com van arribar fins ací: tres entrevistes i el que tenen en comú
Investigació amb persones reals de l'entorn: entrevistar tres adults amb trajectòries distintes usant el mateix guió, comparar-ne les respostes i descobrir quant del que fan hui estava previst quan tenien quinze anys.
- 02 Dinàmica
Practiquem assertivitat: rol-play de tres situacions difícils
Entrenar la fórmula «jo sent… quan tu… perquè… m'agradaria que…» de Marshall Rosenberg en tres situacions quotidianes adolescents, amb observació entre iguals i feedback estructurat.
- 02 Cas
El cas de la nit abans de l'examen: distingir nervis normals d'ansietat que demana ajuda
Estudi de cas sobre salut mental adolescent. A partir de la història de Marta, l'alumnat aprén a diferenciar els nervis funcionals del malestar que ja interferix en la vida, identifica senyals d'alarma i coneix els recursos d'ajuda reals i gratuïts disponibles a Espanya.
- 02 Debat
Debat: «les xarxes socials destrossen l'autoestima dels adolescents»
Debat estructurat amb postures assignades sobre l'efecte de les xarxes socials en l'autoestima i el benestar emocional. L'alumnat contrasta el mal de la comparació constant amb el valor de la connexió i el suport que també oferixen les xarxes, i construïx una conclusió matisada.
- 02 Creatiu
Campanya de salut mental per al teu institut, sense ni un sol tòpic
Encàrrec de comunicació amb una restricció dura: dissenyar tres peces sobre salut mental adolescent que no usen cap de les frases fetes que tot el món repetix, i que incloguen un recurs real al qual es puga acudir demà mateix.
- 02 Joc
El termòmetre i les cartes: posar nom i número al que sents
Joc per rondes amb cartes de situació: nomenar l'emoció amb precisió, puntuar-ne la intensitat de l'1 al 10 i proposar una estratègia de regulació proporcionada, comprovant que la classe usa moltes menys paraules de les que existixen.
- 03 Exercici
Audita la teua identitat digital: Google yourself i revisa la privacitat de les teues xarxes
Auditoria personal de la pròpia petjada digital i de la configuració de privacitat de les principals xarxes socials, seguida d'una posada en comú sense exposar informació sensible. Aterra les cinc regles d'identitat digital i el dret a l'oblit del RGPD al compte real de l'alumnat.
- 03 Debat
Debat: «tot allò que penges a internet hauria de poder esborrar-se per sempre»
Debat estructurat sobre el dret a l'oblit i la permanència de la petjada digital. L'alumnat contrasta el dret a refer-se i deixar arrere errors del passat amb el dret a la informació i la dificultat tècnica real d'esborrar alguna cosa d'internet.
- 03 Dinàmica
El meu mapa de cercles de suport: qui em sosté al meu entorn
Dinàmica de cartografia personal de l'entorn. Cada alumne dibuixa els seus cercles de suport (família, amistats, comunitat, xarxa digital) i detecta on està ben acompanyat i on té buits, per a usar eixa informació al projecte de vida del final de curs.
- 03 Gràfic
A quina edat canvia tot? La corba del mòbil i de les xarxes
Lectura i representació de dades oficials sobre l'ús d'internet, el mòbil i les xarxes per edat: dibuixar la corba, localitzar l'any en què es dispara, comparar-la amb la pròpia classe i discutir què decidix de veres eixa edat.
- 03 Investigació
La teua setmana en dades: el que dius que fas i el que diu el teu mòbil
Investigació sobre un mateix durant set dies: estimar primer l'ús de pantalles i el temps amb altres persones, mesurar-ho després amb les dades que el mateix mòbil registra, i comparar l'estimació amb el mesurament.
- 04 Exercici
Batxillerat o FP? Aplica les cinc fases a la teua decisió real
Cada alumne aplica el procés de cinc fases a la decisió més important del curs: què estudiar l'any que ve. Construïx una matriu ponderada amb tres alternatives mínim i argumenta per escrit la seua decisió.
- 04 Cas
El cas de les tres decisions: detecta els biaixos que ens fan triar malament
Estudi de cas sobre els biaixos cognitius que distorsionen les nostres decisions. A partir de tres situacions reals adolescents, l'alumnat identifica el biaix que opera en cada una (pressió de grup, cost soterrat, excés d'optimisme) i proposa com decidir de manera més racional.
- 04 Dinàmica
La subhasta de prioritats: què estàs disposat a pagar pel que dius que vols?
Dinàmica de simulació amb pressupost fictici. Cada alumne rep una quantitat limitada de punts i els puja en una subhasta per valors i metes vitals. En obligar a renunciar per a aconseguir, la dinàmica revela les prioritats reals enfront de les declarades i entrena el concepte de cost d'oportunitat.
- 04 Joc
El joc de les portes: quant val saber abans de decidir
Joc per rondes amb informació de pagament: cada equip tria entre tres portes sabent molt poc, pot gastar part del seu temps a comprar pistes i descobrix al final que ni decidir a cegues ni investigar-ho tot és la millor estratègia.
- 04 Notícia
L'anunci que et fa decidir ràpid: caça els set biaixos
Lectura crítica d'una promesa de diners fàcils dirigida a adolescents: identificar un a un els biaixos i les tècniques de pressió que utilitza, reescriure l'anunci dient la veritat i comprovar per què així no el compraria ningú.
- 05 Projecte
El meu itinerari post-ESO: dossier de tres opcions
Projecte en tres sessions: cada alumne investiga tres itineraris concrets després de 4t ESO (mínim un de Batxillerat, un d'FP i un tercer lliure), elabora un dossier estructurat amb dades reals i el presenta al grup en cinc minuts.
- 05 Exercici
Desxifra el laberint de titulacions: unix cada nivell amb allò que obri
Exercici guiat per a dominar el mapa de titulacions del sistema educatiu espanyol després de 4t d'ESO. L'alumnat completa un esquema de nivells (ESO, Batxillerat, FP Bàsica, Grau Mitjà, Grau Superior, EBAU, Universitat) i resol sis casos pràctics de a què dóna accés cada titulació, eliminant els errors típics.
- 05 Debat
Debat: «estudiar FP és per a qui no val per a Batxillerat»
Debat estructurat que posa damunt la taula el prejudici social que infravalora la Formació Professional. L'alumnat contrasta eixa creença estesa amb les dades reals d'ocupabilitat, salaris i demanda de tècnics, i desmunta una idea que condiciona decisions importants als 16 anys.
- 05 Gràfic
Cent persones ixen de quart: dibuixa on van
Construcció d'un diagrama de flux amb dades d'itineraris: seguir cent estudiants des de 4t d'ESO fins a quatre anys després, vore quants prenen cada via, quants es reincorporen més tard i comprovar que quasi cap camí és definitiu.
- 05 Investigació
Les assignatures que obrin portes: què decidix de veres la teua modalitat
Investigació en fonts oficials sobre ponderacions i requisits d'accés: comprovar quines assignatures concretes pesen més per als estudis que vos interessen, i descobrir que l'elecció de matèries de 1r de Batxillerat condiciona més que la mateixa modalitat.
- 06 Exercici
Simula la teua sol·licitud de beca MEFP: et correspon i per quant?
Exercici individual de 50 minuts: a partir de tres perfils familiars ficticis (amb dades de renda, patrimoni, membres de la unitat familiar i distància al centre), l'alumnat calcula quines quanties de la beca MEFP li correspondrien i emplena una plantilla simplificada de sol·licitud.
- 06 Cas
El cas dels tres cicles: ajuda tres jóvens a triar entre FP, Universitat i dubte
Estudi de cas sobre l'elecció entre Formació Professional i Universitat. A partir de tres perfils distints, l'alumnat analitza quina via encaixa millor amb cadascun segons interessos, situació econòmica i manera d'aprendre, i aprén a usar les beques com a factor real en la decisió.
- 06 Dinàmica
Fira d'itineraris: munta un estand i ven la teua via formativa a la classe
Dinàmica d'aula tipus fira. En grups, l'alumnat investiga a fons un itinerari formatiu (una família d'FP, un grau universitari, etc.) i munta un estand per a presentar-lo a la resta de la classe, que circula, pregunta i valora. Convertix la busca d'informació en una experiència activa i compartida.
- 06 Investigació
L'FP que existix de veres a menys d'una hora de sa casa
Investigació al catàleg oficial de Formació Professional: localitzar tots els cicles que s'impartixen a prop, filtrar per família i per nivell, comprovar places i modalitat, i descobrir quants títols existixen dels quals ningú havia sentit parlar.
- 06 Notícia
«Falten tècnics i sobren titulats»: comprova el titular
Lectura crítica d'una notícia sobre demanda de perfils professionals: separar el que diu la dada del que diu el titular, comprovar d'on ix la xifra i decidir quina part del missatge servix per a prendre una decisió personal.
- 07 Exercici
Investiga tres professions que t'interessen: salari, requisits i projeccions
Exercici d'investigació guiada en una sessió: cada alumne selecciona tres professions del mercat laboral espanyol i ompli una fitxa estructurada per a cadascuna amb dades verificables sobre salari mitjà, requisits formatius i projeccions de demanda 2024-2030, usant fonts oficials (SEPE Observatori, INE EPA, Informe Adecco).
- 07 Debat
Debat: «la intel·ligència artificial deixarà la meua generació sense treball»
Debat estructurat sobre l'efecte de l'automatització i la intel·ligència artificial en el mercat laboral del futur. L'alumnat contrasta la por a la destrucció d'ocupacions amb la història de com la tecnologia també crea professions noves, i reflexiona sobre quines competències protegixen millor de cara al futur.
- 07 Cas
El cas del primer treball d'estiu: llig l'oferta i decidix si et convé
Estudi de cas sobre l'accés al primer treball. L'alumnat analitza tres ofertes de treball d'estiu reals (en format anunci) detectant què demanen, què oferixen, quines senyals d'alarma amaguen i quina encaixa amb un perfil júnior sense experiència, aprenent a llegir una oferta d'ocupació amb ull crític.
- 07 Gràfic
L'atur no és igual per a tots: dues corbes per edat
Lectura de dades de l'Enquesta de Població Activa per trams d'edat: representar la taxa d'atur i la de temporalitat, comprovar que les dues cauen amb l'edat i calcular quantes vegades pitjor està qui comença respecte a qui ja porta anys dins.
- 07 Notícia
Empleat o autònom? La pregunta que decidix els teus drets
Lectura d'una sentència resumida sobre treball en plataformes: aplicar els indicis que usen els tribunals per a decidir si una relació és laboral o no, i comprovar quins drets concrets canvien segons la resposta.
- 08 Cas
Detectiu laboral: analitza 3 contractes i nòmines reals i detecta les vulneracions
Per parelles i durant 60 minuts, l'alumnat examina tres contractes i nòmines anònimes (temporal abusiu, jornada excessiva sense compensació, salari per davall de conveni) aplicant una checklist de 12 punts. Per a cada cas ha d'identificar les vulneracions concretes, citar l'article de l'Estatut o de la Llei 31/1995 vulnerat i proposar la via de reclamació.
- 08 Debat
Debat: «apujar el salari mínim destruïx ocupació»
Debat estructurat sobre un dels arguments econòmics més repetits al voltant del salari mínim interprofessional. L'alumnat contrasta l'efecte sobre el cost de les empreses amb l'efecte sobre el poder de compra i la dignitat del treball, manejant dades i construint una conclusió informada.
- 08 Dinàmica
El juí laboral: representem un acomiadament improcedent davant el Jutjat social
Dinàmica de rol-play tipus juí. La classe escenifica un cas d'acomiadament sobre el qual es debat si va ser procedent o improcedent, repartint papers (treballador, empresa, advocats, jutgessa, testimonis). Aplica els drets laborals de la unitat en un format viu que fixa conceptes com a causa, indemnització i càrrega de la prova.
- 08 Exercici
SMI 2026: salari per hora, respecta esta nòmina?, i vacances proporcionals
Exercici numèric individual per a calcular el salari/hora equivalent al SMI 2026, comprovar si una nòmina concreta a temps parcial el respecta i determinar els dies de vacances que corresponen proporcionalment als mesos treballats.
- 08 Joc
Mites laborals contrarellotge: vint frases, vertader o fals
Joc ràpid per equips amb vint afirmacions sobre drets laborals que circulen com a veritats: respondre en deu segons, justificar amb la norma i descobrir quantes de les coses que tot el món repetix són directament falses.
- 08 Notícia
Pràctiques o faena sense pagar? On està exactament la ratlla
Lectura d'una notícia sobre pràctiques formatives irregulars: distingir què convertix unes pràctiques en formació legítima i què les convertix en un lloc de treball encobert, amb el cas de la pròpia FP a l'horitzó.
- 09 Projecte
El meu kit de busca d'ocupació: CV Europass, carta de presentació i perfil LinkedIn bàsic
Capstone part 1: en tres sessions cada alumne construïx el seu propi kit real de busca d'ocupació dirigit a una oferta concreta. Sessió 1, CV Europass amb el mètode dels set passos; sessió 2, carta de presentació de quatre paràgrafs personalitzada; sessió 3, perfil bàsic de LinkedIn amb foto, titular i resum. Lliurament final com a portafolis digital.
- 09 Exercici
Corregix el CV impossible: troba i arregla els 15 errors
Exercici de detecció i correcció d'errors sobre un currículum ple de fallades típiques. L'alumnat localitza quinze errors freqüents (correu poc seriós, faltes, dades irrellevants, mentides, mal format) i reescriu les seccions afectades, aprenent per contrast com NO ha de ser un CV abans de fer el seu.
- 09 Dinàmica
Entrevista de treball simulada: de l'encaixada de mans a les preguntes trampa
Dinàmica de rol-play per trios en la qual cada alumne passa pels tres papers d'una entrevista de treball: candidat, entrevistador i observador. Entrena les respostes a les preguntes més habituals, el llenguatge no verbal i la gestió de les preguntes difícils, amb feedback estructurat entre iguals.
- 09 Creatiu
La teua presentació en 45 segons: el vídeo que sí que es veu sencer
Producció d'un vídeo breu de presentació per a una candidatura real: guió escrit, una estructura de quatre blocs, zero adjectius buits i un exemple concret que demostre cada cosa que s'afirma.
- 09 Joc
Pensa com qui selecciona: huit currículums, trenta segons cada un
Joc de canvi de paper: cada equip actua com qui rep les candidatures, garbella huit currículums amb el temps real que se'ls dedica, defén els seus descarts i descobrix després quins criteris estava usant sense adonar-se'n.
- 10 Projecte
El meu Projecte de Vida: document integrador i presentació de tancament
Capstone de tancament del llibre i de l'assignatura. En quatre sessions, cada alumne integra tot el material treballat durant el curs en un document personal de 4-6 pàgines (DAFO + ikigai + objectius SMART a tres horitzons + pla d'acció a 12 mesos + xarxa de suport + sistema de revisió) i el defén en una presentació oral de 5 minuts davant del grup.
- 10 Debat
Debat: «tindre èxit en la vida és guanyar molts diners»
Debat filosòfic de tancament de curs sobre què significa tindre èxit i una vida realitzada. L'alumnat contrasta la mesura econòmica de l'èxit amb altres dimensions (relacions, salut, sentit, contribució), posant en joc la jerarquia de valors treballada tot l'any abans de redactar el projecte de vida final.
- 10 Dinàmica
Carta al meu jo d'ací a cinc anys: la càpsula del temps del projecte de vida
Dinàmica de tancament emocional del curs. Cada alumne escriu una carta a si mateix per a obrir d'ací a cinc anys, recollint qui és hui, què es proposa i què li desitja al seu jo futur. La carta es guarda en sobre tancat com a compromís simbòlic i complement del document integrador del projecte de vida.
- 10 Creatiu
Tres minuts, un pla i un pla B
Peça sonora de tancament de curs: contar el propi projecte dels pròxims cinc anys amb el seu primer pas concret, la seua condició de revisió i un pla B que no siga rendir-se, i escoltar-la de nou al final de la gravació.
- 10 Gràfic
El pressupost que t'espera als 25: quant queda al final del mes
Construcció i representació d'un pressupost mensual realista als vint-i-cinc anys en dos escenaris d'ingressos i dos d'habitatge: calcular el que sobra, dibuixar-ho, mesurar quant es tarda a estalviar 6.000 € i descobrir quina variable mana sobre totes les altres.
Les activitats estan pensades per a sessions de 50-90 minuts. Es poden adaptar a classe sencera, grups xicotets o treball individual segons el context. Si les useu amb el vostre alumnat i descobriu ajustos que funcionen millor, escriviu-nos a hola@profedeeconomia.es.