Plantejament
Ningú arriba als quinze anys sent qui és per casualitat, però tampoc per un pla. Hi ha coses que vau triar —apuntar-vos a alguna cosa, deixar-la, acostar-vos a algú— i coses que simplement van passar: una mudança, un professor concret, una lesió, la faena dels vostres pares.
Esta làmina servix per a vore-ho junt per primera vegada. No és un àlbum ni un exercici de nostàlgia: és un mapa per a entendre com preneu decisions, que és justament el que necessiteu saber abans de prendre la següent.
El que la làmina ha de tindre
| Element | Detall |
|---|---|
| Set moments | Ni més ni menys. Triar quins és la meitat de la faena |
| Dos colors | Un per al que vau triar, un altre per al que vos va tocar |
| Una frase per moment | Màxim deu paraules cada una |
| Una conseqüència | Què va obrir o tancar cada moment |
| La bifurcació | Al final, la decisió que vos toca este curs |
El que no cal: que siguen moments dramàtics. Un estiu al poble, un videojoc, una assignatura que es va donar bé poden explicar més que un esdeveniment gran.
Sobre la intimitat
Esta activitat s’entrega al professorat, no a la classe. L’exposició del final és voluntària i es pot participar ensenyant només una part. Ningú ha de contar res que no vulga contar, i triar què no es conta també és una decisió legítima que no baixa la nota.
Objectius didàctics
- Reconstruir la pròpia trajectòria identificant fites significatives.
- Distingir decisions pròpies de circumstàncies sobrevingudes.
- Relacionar cada fita amb les opcions que va obrir o tancar.
- Situar la decisió formativa del curs dins d’una trajectòria més llarga.
Passos
Sessió 1 — Recordar i triar (55 min)
- Pluja de moments (15 min). Sense filtrar: apunteu tot el que se vos ocórrega, vint o trenta coses. Com més menut i concret, millor.
- El garbell a set (10 min). Quedeu-vos amb set. Anoteu al marge els tres que més vos va costar descartar.
- Triat o tocat (10 min). Marqueu cada un amb el seu color. Compteu quants n’hi ha de cada tipus.
- Les conseqüències (10 min). Per a cada moment, una línia: què va canviar després.
- Esbós (10 min). Proveu dues formes distintes d’organitzar-ho: una línia recta no és l’única opció. Hi ha qui ho dibuixa com un riu, com un metro, com un arbre.
Sessió 2 — Produir i compartir (55 min)
- Producció (35 min). La làmina definitiva, amb la bifurcació final inclosa.
- Exposició voluntària (15 min). Qui vulga ensenya la seua i conta un moment, el que preferisca.
- Al sobre (5 min). Es guarda. Es tornarà a obrir a l’última unitat del curs.
Preguntes d’anàlisi
- Quants dels teus set moments vas triar tu i quants et van tocar? T’esperaves eixa proporció?
- Dels que et van tocar, n’hi ha algun del qual hui t’alegres? I algun que continues lamentant?
- Quin moment va tancar més portes? S’hauria pogut evitar, o formava part del tracte?
- Mira les teues set frases juntes: apareix alguna cosa que es repetisca? Una manera de reaccionar, un tipus de decisió, una por.
- La bifurcació que has dibuixat al final, s’assembla a alguna de les anteriors? Què vas aprendre d’aquella que et servisca ara?
Criteris d’avaluació
| Criteri | Descripció | Pes |
|---|---|---|
| Selecció | Set moments concrets i significatius, no genèrics | 25 % |
| Distinció | Separa amb criteri el triat del sobrevingut | 25 % |
| Conseqüències | Cada moment va amb el que va obrir o tancar | 25 % |
| Realització | Làmina cuidada, llegible i amb la bifurcació final | 25 % |
Variants i extensions
- Amb suport: cinc moments i una plantilla de línia temporal ja dibuixada.
- En format digital: fer-la com una història vertical per a mòbil, amb una pantalla per moment.
- Per a qui va sobrat: afegir una segona línia paral·lela amb els moments d’una persona que admireu, i comparar-les.
- Continuïtat: a l’última unitat es recupera el sobre i s’afig un huité moment: el d’este curs. Vore la làmina huit mesos després és la millor part de l’activitat.