Plantejament
Cada vegada més processos de selecció, sobretot per a pràctiques i primeres faenes, demanen un vídeo de presentació. Quasi tots els que s’envien fallen pel mateix: són una llista d’adjectius.
«Soc responsable, treballadora, amb ganes d’aprendre i bona companya.» Això ho diu tot el món, no demostra res i s’oblida en deu segons. El que es recorda és una cosa concreta que has fet.
El vostre encàrrec són 45 segons. Pareix poc i sobra temps si el guió està ben escrit.
L’estructura de quatre blocs
| Bloc | Duració | Què va ací |
|---|---|---|
| 1. Qui eres | 8 s | Nom, què estudies i a què aspires. Sense floritures |
| 2. Què saps fer | 12 s | Una habilitat, no cinc |
| 3. La prova | 17 s | Un exemple concret que demostre el bloc 2 |
| 4. El tancament | 8 s | Què busques i com contactar-te |
El bloc 3 és el que quasi ningú fa i el que ho decidix tot. «Soc organitzada» no val; «vaig portar el control d’inventari del magatzem de la botiga del meu tio durant l’estiu i vaig reduir les ruptures d’estoc» sí.
La regla dels adjectius
Estan prohibits, sense excepció: responsable, treballador, proactiu, resolutiu, dinàmic, amb ganes d’aprendre, bon company, apassionat.
No perquè siguen mentida, sinó perquè no es poden comprovar. En el seu lloc, es conta el que vas fer i que la persona que mira en traga la conclusió.
Objectius didàctics
- Estructurar un missatge personal breu amb un propòsit concret.
- Substituir afirmacions no verificables per evidències.
- Adaptar registre, ritme i duració a un format audiovisual.
- Revisar i millorar una producció pròpia a partir de feedback extern.
Passos
Sessió 1 — Guió (55 min)
- La candidatura (10 min). Cada persona tria a què es presenta: unes pràctiques, una faena d’estiu, un voluntariat, un programa. Ha de ser concret: el vídeo canvia segons a qui va dirigit.
- Buscar la prova (20 min). La part difícil. Què has fet que demostre alguna cosa? Val qualsevol cosa real: organitzar un torneig, cuidar algú, portar els comptes d’un equip, aprendre alguna cosa pel teu compte, una faena d’estiu, una afició sostinguda tres anys.
- Escriure (20 min). El guió sencer, paraula per paraula. 45 segons són unes 110-120 paraules: compteu-les.
- Prova d’adjectius (5 min). Intercanvieu guions per parelles i ratlleu tots els adjectius prohibits que trobeu. Sol quedar bastant ratllat la primera vegada.
Sessió 2 — Gravar i revisar (55 min)
- Assaig cronometrat (10 min). En veu alta, amb cronòmetre. Si passa de 50 segons, es retalla text.
- Gravació (25 min). Dues preses mínim. Mirant a càmera, no a la pantalla. Fons neutre.
- Revisió en parelles (10 min). La parella respon tres preguntes després de vore’l una sola vegada: què sap fer esta persona?, quin exemple ho demostra?, a què aspira? Si no en sap respondre alguna, eixe bloc cal refer-lo.
- Segona presa (10 min). Amb les correccions.
Preguntes d’anàlisi
- Què t’ha costat més: triar l’habilitat o trobar la prova? Per què creus que passa això?
- Quants adjectius prohibits tenia el teu primer guió?
- La teua parella, després de vore el vídeo una vegada, va saber dir què saps fer? Si no, què hi faltava?
- Gravaries el mateix vídeo per a unes pràctiques d’administració i per a una faena de monitor? Què canviaries?
- Et veus enviant-lo de veres? Si la resposta és no, què falta perquè sí?
Criteris d’avaluació
| Criteri | Descripció | Pes |
|---|---|---|
| Estructura | Els quatre blocs presents i en proporció | 25 % |
| La prova | L’exemple del bloc 3 és concret i demostra l’afirmat | 35 % |
| Sense adjectius | Cap dels prohibits ni equivalents | 20 % |
| Realització | 45 segons, àudio clar, mirada a càmera, guió aprés | 20 % |
Variants i extensions
- Amb suport: 30 segons i tres blocs, sense el de tancament.
- Només àudio: per a qui no vulga aparéixer en càmera, la mateixa estructura en nota de veu. Funciona igual de bé i l’exigència del guió és la mateixa.
- Per a qui va sobrat: gravar dues versions del mateix vídeo per a dos destinataris distints i comparar què ha canviat.
- Pont amb la Unitat 10: el bloc 1 diu a què aspires. Guardeu eixa frase: és el germen del projecte de vida de l’última unitat.