Plantejament
En la unitat hem vist el procés racional de cinc fases per a prendre decisions. Però les persones no decidim com a màquines perfectes: ens influïxen dreceres mentals anomenades biaixos que sovint ens porten a triar malament. Conéixer-los és el primer pas perquè no ens manegen.
Este cas presenta tres situacions quotidianes d’un adolescent i demana a l’alumnat que actue com a analista: detectar quin biaix opera en cada una i proposar com aplicaria el procés racional per a decidir millor. Treballar amb casos aliens permet vore amb claredat allò que en el cap propi costa reconéixer.
Objectius didàctics
- Identificar els principals biaixos que distorsionen les decisions adolescents.
- Relacionar cada biaix amb una fallada concreta del procés racional de decisió.
- Proposar correccions pràctiques per a decidir amb més cap.
- Reconéixer que detectar el biaix en altres ajuda a detectar-lo en un mateix.
Targetes de biaixos
PRESSIÓ DE GRUP · faig el que fa el grup encara que no ho vullga.
COST SOTERRAT · seguisc en alguna cosa dolenta "perquè ja he invertit molt".
EXCÉS D'OPTIMISME · "a mi no em passarà res dolent".
CONFIRMACIÓ · només busque informació que em dóna la raó.
IMMEDIATESA · preferisc el premi d'ara encara que em perjudique després.
Els tres casos (fotocopiables)
Cas 1 — La festa. A Leo no li ve gens de gust anar a una festa el dissabte, té un examen important el dilluns. Però tot el seu grup va i li diuen «no sigues raro». Acaba anant-hi, torna tard i suspén.
Cas 2 — L’acadèmia. Nora fa dos anys que està apuntada a una acadèmia d’un idioma que ja no li interessa i en la qual va fatal. Quan pensa a deixar-ho, es diu: «amb tots els diners i el temps que hi porte ficats, no puc deixar-ho ara».
Cas 3 — El monopatí. A Iván li encanta el monopatí i mai no usa casc. «Jo controle, això els passa als novençans.» Un dia cau i es trenca el canell just abans dels exàmens.
Passos
- Enquadrament i repartiment de biaixos (8 min). El professor presenta les cinc targetes de biaixos amb un exemple ràpid de cada una. Cada grup rep la fitxa dels tres casos.
- Detecció del biaix (15 min). El grup identifica quin biaix opera en cada cas (pot haver-hi més d’un) i ho justifica amb una frase del text. Cas 1 → pressió de grup; Cas 2 → cost soterrat; Cas 3 → excés d’optimisme.
- On va fallar el procés? (12 min). Per a cada cas, el grup assenyala en quina fase del procés racional de cinc fases es va equivocar el personatge i per què el biaix li ho va provocar.
- Reescriptura de la decisió (10 min). El grup reescriu un dels tres casos: com hauria decidit el personatge si haguera aplicat el procés racional i detectat el seu biaix a temps? Redacció breu.
- Posada en comú (5 min). Cada grup exposa un cas. El professor tanca recordant que el truc pràctic és donar-se un moment abans de decidir i preguntar-se «estic decidint o em està decidint un biaix?».
Criteris d’avaluació
| Criteri | Descripció | Pes |
|---|---|---|
| Identificació del biaix | Associa cada cas al biaix correcte i el justifica | 30 % |
| Connexió amb el procés | Assenyala en quina fase del procés racional va fallar cada decisió | 25 % |
| Reescriptura de la decisió | Proposa una decisió millor i raonada | 25 % |
| Treball en grup i exposició | Participació equilibrada i exposició clara | 20 % |
Variants i extensions
- Variant cas propi (anònim). Cada alumne escriu en privat una decisió seua en la qual creu que va actuar un biaix. No s’entrega; s’usa només per a la reflexió final.
- Connexió amb l’activitat 4. L’exercici de «Batxillerat o FP» es beneficia molt d’això: abans d’aplicar la matriu de decisió, convé preguntar-se si la pressió de grup o l’excés d’optimisme estan influint en les puntuacions.