Plantejament
La pregunta inquieta qualsevol adolescent que pensa en el seu futur laboral: tindrà sentit formar-se per a una professió que una màquina podria fer d’ací a deu anys? El debat sobre l’automatització i la intel·ligència artificial és real i seriós, però també ple d’exageracions en les dues direccions. La història econòmica mostra que la tecnologia destruïx ocupacions i en crea unes altres de distintes; la incògnita és quines i a quina velocitat.
Este debat ajuda a pensar el futur laboral amb cap, sense caure ni en el pànic ni en la negació. Les postures s’assignen a l’atzar i un jurat avalua la qualitat argumental perquè el focus estiga a raonar bé, no a guanyar.
Objectius didàctics
- Analitzar amb matís l’efecte de l’automatització i la IA sobre l’ocupació.
- Distingir entre tasques automatitzables i professions completes.
- Reconéixer les competències que millor protegixen enfront del canvi tecnològic.
- Construir arguments amb perspectiva històrica i dades, no amb titulars.
Passos
- Repartiment de rols (5 min). Per sorteig: Equip A defén la frase del títol, Equip B la rebat, tres alumnes formen el jurat amb la rúbrica.
- Preparació (12 min). Cada equip prepara arguments amb la fitxa guia i preveu les rèpliques. El jurat repassa la rúbrica.
- Debat moderat (22 min). Exposició inicial (3 min per equip), rèpliques creuades (12 min) i conclusió (2 min per equip). El jurat pren notes.
- Veredicte argumentat (10 min). El jurat explica quins arguments van ser més sòlids de cada bàndol segons la rúbrica.
- Síntesi (6 min). El professor tanca amb la conclusió útil: la IA canviarà molts treballs més que eliminar-los del tot, i les competències que pitjor automatitza una màquina —pensar, comunicar, crear, cuidar, aprendre a aprendre, adaptar-se— són just les que convé cultivar. Connecta amb el projecte de vida.
Fitxa guia (extracte)
EQUIP A · "la IA deixarà la meua generació sense treball"
· Automatització de tasques repetitives i administratives.
· La IA ja escriu, dibuixa, programa i traduïx.
· La velocitat del canvi és major que mai.
EQUIP B · "la tecnologia canvia l'ocupació, no l'elimina"
· Cada revolució tecnològica va crear ocupacions noves.
· La IA automatitza tasques, no professions senceres.
· Creixen perfils que ni existien fa 10 anys.
· Les competències humanes (tracte, criteri, creativitat)
continuen sent difícils d'automatitzar.
Rúbrica del jurat
| Criteri | 1 | 2 | 3 | 4 |
|---|---|---|---|---|
| Solidesa dels arguments | Opinions soltes | Algun argument | Arguments clars | Sòlids i amb exemples |
| Perspectiva històrica/dades | Cap | Escassa | Bona | Excel·lent |
| Resposta al rival | No respon | Poc | Bé | Desmunta el contrari |
Criteris d’avaluació
| Criteri | Descripció | Pes |
|---|---|---|
| Qualitat dels arguments | Raons amb dades i perspectiva, no titulars | 30 % |
| Defensa de la postura assignada | Sosté el seu bàndol amb rigor | 25 % |
| Treball del jurat | Avalua amb la rúbrica i justifica el veredicte | 25 % |
| Síntesi final | Identifica competències que protegixen del canvi | 20 % |
Variants i extensions
- Variant professió concreta. Cada equip tria una professió i analitza quines tasques seues són automatitzables i quines no. Aterra molt el debat.
- Connexió amb l’activitat 7. Després del debat, revisar la investigació de les tres professions afegint una columna: «quant l’afecta l’automatització segons les projeccions?».