Plantejament
Tindre un bon CV obri la porta; l’entrevista decidix. I l’entrevista s’entrena: les primeres vegades tots ens posem nerviosos, contestem a destemps o ens quedem en blanc davant preguntes previsibles. Esta dinàmica dóna a cada alumne l’oportunitat de practicar en un entorn segur, passant pels tres papers per a entendre l’entrevista des de tots els angles.
Fer d’entrevistador ensenya què es busca; fer d’observador ensenya a vore allò que un mateix fa malament; fer de candidat és on s’entrena de veritat. La rotació garantix que tots passen pels tres.
Objectius didàctics
- Practicar respostes a les preguntes d’entrevista més habituals.
- Prendre consciència del llenguatge no verbal (mirada, postura, salutació, to).
- Aprendre a gestionar les preguntes difícils sense bloquejar-se.
- Desenvolupar la mirada crítica en observar i avaluar altres candidats.
Banc de preguntes (targetes)
HABITUALS
· Parla'm de tu en un minut.
· Per què vols este treball?
· Quins són els teus punts forts?
· Què t'agradaria aprendre ací?
DIFÍCILS
· Dis-me un defecte teu.
· No tens experiència, per què et contractaria?
· Què faries si un client et crida?
· Per què vas deixar la teua activitat anterior?
Plantilla d’observació
CRITERI | 1 | 2 | 3 | 4
──────────────────────────────────┼───┼───┼───┼───
Salutació i primera impressió | | | |
Claredat de les respostes | | | |
Llenguatge no verbal (postura/mirada)| | | |
Gestió de la pregunta difícil | | | |
Tancament i comiat | | | |
Una cosa que ha funcionat: ____________________
Una cosa per a millorar: _______________________
Passos
- Enquadrament i modelatge (8 min). El professor explica els tres papers i modela una mini-entrevista (pot fer de candidat roín a propòsit i després bo) perquè es veja la diferència.
- Formació de trios i repartiment (4 min). Trios. En cada ronda, un és candidat, un altre entrevistador i un altre observador. Es repartixen les targetes de preguntes i les plantilles d’observació.
- Tres rondes d’entrevista (33 min, 11 min per ronda). En cada ronda: l’entrevista dura uns 6 minuts (l’entrevistador fa 3-4 preguntes, una d’elles difícil); després, 3 minuts de feedback de l’observador amb la plantilla; rotació de papers. Així els tres passen per candidat.
- Recollida d’aprenentatges (6 min). Cada alumne anota, d’allò que ha viscut en els tres papers, els seus dos millors recursos i el seu punt més fluix a millorar.
- Tancament (4 min). Posada en comú breu dels errors més comuns que han observat i dels trucs que millor funcionen (preparar el «parla’m de tu», convertir un defecte en alguna cosa en la qual es treballa, no parlar malament de ningú).
Criteris d’avaluació
| Criteri | Descripció | Pes |
|---|---|---|
| Exercici com a candidat | Respon amb claredat i gestiona la pregunta difícil | 30 % |
| Exercici com a entrevistador | Fa preguntes pertinents i manté el rol | 20 % |
| Qualitat de l’observació | Dóna feedback concret i útil amb la plantilla | 25 % |
| Reflexió personal final | Identifica els seus punts forts i la seua àrea de millora | 25 % |
Variants i extensions
- Variant entrevista en vídeo. Gravar una entrevista (amb consentiment) i revisar-la. Vore’s a un mateix és el feedback més potent que existix.
- Variant panell. Una entrevista amb dos entrevistadors alhora, per a entrenar situacions més exigents.
- Connexió amb l’activitat 9. El candidat es presenta a la mateixa oferta per a la qual ha fet el seu CV i carta en l’activitat 9, tancant el cicle complet de busca de treball.