El meu kit de busca d'ocupació: CV Europass, carta de presentació i perfil LinkedIn bàsic

Plantejament

La unitat 9 t’ha donat el mapa: tres formats de CV, els set errors que descarten candidatures, l’estructura de la carta de presentació en quatre paràgrafs, la lògica de LinkedIn i el mètode STAR per a entrevistes. Esta activitat et demana alguna cosa distinta a un examen: construir el teu propi kit real de busca d’ocupació. No un exercici simulat, no un CV inventat per a una empresa fictícia. El teu CV. La teua carta. El teu LinkedIn. Dirigits a una oferta real que podries rebre demà.

És la primera part del capstone del llibre: a la unitat 10 integraràs tot el FOPP (autoconeixement, entorn, decisió, itineraris, mercat, drets i busca) en un projecte personal de vida a tres anys. Però abans de somiar a tres anys, necessites les ferramentes bàsiques per a tocar a la porta del primer treball, pràctiques o contracte de formació.

En acabar les tres sessions tindràs un PDF de CV Europass, una carta de presentació personalitzada i un perfil de LinkedIn públic. Tres peces que existixen, no tres exercicis per a traure nota.

Objectius didàctics

• Aplicar els set passos de construcció del CV vistos a la unitat a una oferta real concreta.
• Usar la plataforma oficial Europass i entendre per què és el model recomanat en programes Erasmus+ i empreses europees.
• Redactar una carta de presentació personalitzada en quatre paràgrafs, evitant les cartes-tipus reutilitzables.
• Crear o auditar un perfil de LinkedIn amb els quatre elements bàsics (foto, titular, resum, experiència/formació) i connexió inicial amb companys, professors i centre.
• Practicar la cultura de revisar abans d’enviar (corrector ortogràfic, doble lectura, feedback d’un altre lector).
• Reconéixer que la busca d’ocupació és un procés amb peces identificables, no un colp de sort.

Estructura del projecte en tres sessions

Sessió 1 — CV Europass (60 min)

1. Elecció de l’oferta real (10 min). El professor reparteix tres ofertes d’ocupació reals descarregades prèviament des d’InfoJobs, LinkedIn Jobs i SEPE (millor de sectors variats i accessibles a perfil junior: atenció al client, magatzem, comerç, ajudant administratiu, pràctiques en taller). Cada alumne tria una oferta com a destí de la seua candidatura. L’oferta acompanya l’alumne durant les tres sessions.
2. Lectura activa de l’oferta (10 min). Subratlla les paraules clau que es repeteixen als requisits: tasques, programari exigit, nivell d’idiomes, soft skills demandades. Eixes paraules han d’aparéixer literalment al CV, perquè els filtres ATS les busquen.
3. Reunir material en brut (10 min). Anota en un full a banda: títols i dates exactes de la teua formació, experiències (encara que siguen voluntariats, pràctiques no laborals, treballs d’estiu o cuidat de xiquets), projectes acadèmics rellevants, nivells d’idiomes amb acreditació si en tens, programari que domines de veritat.
4. Construcció a Europass (25 min). Entrar a europass.europa.eu, crear compte gratuït i omplir les seccions aplicant els set passos de la unitat: material en brut → paraules clau de l’oferta → format (Europass) → resum professional al final → quantificar tot el possible → maquetació sòbria → exportar a PDF. Una sola pàgina per a perfil junior.
5. Doble revisió (5 min). Passar corrector ortogràfic, llegir en veu alta i compartir amb el company de la dreta per a una lectura creuada de cinc minuts.

Sessió 2 — Carta de presentació (60 min)

1. Investigació de l’empresa (15 min). A partir del nom de l’empresa que apareix a l’oferta de la sessió 1, busca: web corporativa, secció “sobre nosaltres”, notícies recents, perfil a LinkedIn, ressenyes a Glassdoor si n’hi ha. Anota tres dades concretes que podries mencionar a la carta per a demostrar que l’has investigada (un projecte recent, un valor que comparteix la teua trajectòria, una característica diferencial).
2. Redacció dels quatre paràgrafs (30 min). Usant la plantilla que apareix davall, redactar la carta personalitzada en una pàgina màxim, ajustada al to professional però personal de la unitat.
3. Revisió creuada per parelles (10 min). Intercanvi amb un company distint al de la sessió 1. El company revisa amb tres preguntes: “Es nota que esta carta és per a esta empresa concreta i no genèrica?”, “El paràgraf 3 argumenta valor amb un assoliment concret, o només descriu?”, “Hi ha alguna falta o frase rebuscada?”.
4. Correcció final (5 min). Exportar a PDF amb el mateix nom que el CV (cognom_carta.pdf) per a pujar-lo al portafolis digital.

Sessió 3 — Perfil de LinkedIn (60 min)

1. Creació o auditoria del perfil (10 min). Qui no tinga compte, el crea amb consentiment familiar si és menor. Qui ja el tinga, audita allò que hi ha (foto, titular, resum actuals).
2. Foto professional (10 min). Si l’alumne no té foto professional, es fa a classe: fons neutre (paret llisa), llum natural lateral, pla cap i espatles, expressió neutra-amable, roba coherent amb el sector al qual aspira. El company de taula fa la foto amb el mòbil.
3. Titular descriptiu (5 min). Aplicar la fórmula de la unitat: estudis actuals + què busques + matís concret. Exemple: “Estudianta de 4t ESO interessada en comerç i atenció al client | Disponible per a treball d’estiu a València i Torrevieja”. Res d‘“Estudiant” a seques.
4. Resum professional de 200-300 paraules (20 min). Primera persona, paràgraf únic o dos curts: qui eres, què estàs aprenent, què busques, què t’apassiona, una dada distintiva (projecte personal, voluntariat, idiomes, menció acadèmica, esport federat). Sense adjectius buits.
5. Experiència, formació, idiomes i aptituds (10 min). Versió LinkedIn dels apartats del CV. Carregar almenys les dos experiències o voluntariats més rellevants i la formació actual.
6. Connexions inicials (5 min). Sol·licitar connexió al professor de l’assignatura, a dos companys de classe i al compte oficial del centre educatiu si existix. Avalar almenys dos aptituds a dos companys (l’aval es torna i reforça el perfil d’ambdós).

Plantilla de la carta de presentació

══════════════════════════════════════════
   [Nom i cognoms]
   [Email professional] · [Telèfon] · [LinkedIn]
   [Localitat, data]
══════════════════════════════════════════

[Nom del responsable de selecció si el coneixes,
 o "A l'atenció del Departament de RR. HH."]
[Nom de l'empresa]
[Localitat de l'empresa]

Assumpte: Candidatura a l'oferta de [lloc exacte
        + referència si l'oferta la indica]

Estimada/t [nom o "senyora/senyor"]:

[PARÀGRAF 1 — Qui eres i per a quina oferta apliques]
  Una frase de presentació (estudis actuals o
  recents, situació) i una frase indicant la
  referència de l'oferta o el lloc al qual et
  dirigixes. Màxim tres línies.

[PARÀGRAF 2 — Per què eixa empresa]
  Demostra que l'has investigada: un projecte
  recent que admires, un valor que comparteix la
  teua trajectòria, una característica diferencial. Una
  o dos frases. No genèric.

[PARÀGRAF 3 — Per què tu aportes valor]
  Un o dos assoliments concrets del CV, quantificats
  si és possible, connectats amb allò que demana l'
  oferta. No descrius funcions: argumentes
  encaix.

[PARÀGRAF 4 — Tancament i crida a l'entrevista]
  Disponibilitat per a entrevista presencial o per
  videotrucada, fórmula de cortesia i firma amb
  nom i dades de contacte.

Atentament,
[Firma i nom complet]

══════════════════════════════════════════

Lliurament final: portafolis digital

En acabar la sessió 3, cada alumne lliura a la seua carpeta del portafolis digital del centre tres fitxers i un enllaç:

• [cognom]_cv.pdf — CV Europass exportat, una pàgina, format mixt.
• [cognom]_carta.pdf — Carta de presentació personalitzada per a l’oferta triada.
• [cognom]_oferta.pdf — L’oferta real de referència (descarregada i guardada perquè l’avaluador puga verificar l’ajust CV↔oferta).
• URL pública del perfil de LinkedIn de l’alumne (format linkedin.com/in/nom-cognom).

Criteris d’avaluació

Variants i extensions

• Variant “fira d’ocupació”. En compte de tres ofertes triades pel professor, organitzar una fira d’ofertes a classe: cada alumne porta una oferta real interessant i la presenta al grup en trenta segons. Després cadascú tria la que més el motiva (pot ser la seua o la d’un altre company) com a destí del seu kit.
• Variant “candidatura espontània”. En compte d’una oferta publicada, l’alumne tria una empresa concreta on li agradaria treballar i prepara una candidatura espontània. El kit és el mateix, però la carta de presentació substituïx la referència a l’oferta per un argument de candidatura espontània: per què precisament eixa empresa.
• Variant “doble llengua”. El kit es lliura en castellà i en una segona llengua (anglés, valencià o català). Europass facilita la traducció mantenint format. Útil per a alumnat que apunta a Erasmus+, pràctiques en empreses multinacionals o sector turístic.
• Variant “enviament real” (opcional, amb consentiment familiar). Si l’oferta continua activa al final de les tres sessions i l’alumne complix els requisits mínims, el professor acompanya l’enviament real del CV i la carta. L’experiència formativa és incomparable: un percentatge no menor rep resposta, i algun entra en procés. Requerix consentiment explícit de les famílies.
• Variant “entrevista simulada”. Afegir una quarta sessió opcional amb entrevista simulada per parelles (cinc preguntes freqüents de la unitat + una resposta STAR), gravada amb el mòbil i revisada l’endemà. Connecta directament amb la unitat 10 (capstone).

Per al docent

Esta activitat és la més pràctica i memorable del bloc F. Quatre recomanacions:

• Les ofertes que reparteix el professor són la clau de qualitat. Dedicar una hora a seleccionar tres ofertes realment accessibles a perfil junior (sense requisits impossibles) marca la diferència entre un exercici motivador i un de frustrant. Revisar que estiguen actives la vespra de la sessió 1.
• La foto professional a classe elimina l’excusa principal per a no actualitzar LinkedIn. Portar una paret llisa identificada, una finestra amb llum natural i un suport senzill per al mòbil. Quinze minuts ben aprofitats.
• El consentiment familiar per a obrir LinkedIn a menors ha d’estar gestionat abans de la sessió 3. Enviar una nota informativa amb dos setmanes d’antelació.
• Coordinar amb el Departament d’Orientació i, si existix, amb la Borsa d’Ocupació del centre. En molts centres d’FP la mateixa borsa publica ofertes reals per a junior: poden ser les que es repartisquen a la sessió 1.
• No corregir les opcions personals de l’alumne. Si vol usar un email professional creatiu, si decidix no posar foto, si tria una oferta d’un sector inesperat: la rúbrica valora l’ajust i la qualitat tècnica, no els gustos. La cultura del projecte és “això és teu, no del professor”.