Plantejament
La teua marca personal existix la treballes o no: és el que un reclutador troba quan busca el teu nom. Esta activitat la posa a treballar a favor teu. En dos sessions passaràs d’una frase difusa («se’m dóna bé el meu») a una proposta de valor professional clara, i d’ací a un perfil de LinkedIn públic i real alineat amb el teu objectiu. No és un exercici de classe: en acabar tindràs un perfil que pots ensenyar demà en una entrevista.
A diferència del kit d’ocupació d’IPE I, ací el focus no és només el CV en paper, sinó la presència digital viva i la gestió conscient de la reputació. La part que més sorprén a l’alumnat és l’auditoria de l’empremta prèvia: vore què ix d’un mateix en Google sol ser el millor argument per a començar a cuidar-la.
Objectius didàctics
- Formular una proposta de valor professional pròpia: què aportes, a qui i què et diferencia d’altres perfils amb la mateixa titulació.
- Traduir eixa proposta a un titular i un resum de LinkedIn coherents i sense adjectius buits.
- Auditar la pròpia empremta digital i aplicar mesures de protecció de la reputació (privacitat, tancament de comptes, dret a l’oblit si escau).
- Avaluar el perfil d’un company des de la mirada d’un reclutador, amb criteris objectius.
Plantilla de proposta de valor
Ajude a [a qui: tipus d'empresa o client]
a [quin problema resols o què aconseguixes]
gràcies a [el teu títol + el teu diferencial concret].
Exemple: “Ajude a tallers menuts a tindre la comptabilitat al dia i sense ensurts amb Hisenda, gràcies al meu cicle d’Administració i a la meua obsessió per l’ordre i els terminis.”
Passos
Sessió 1 — Proposta de valor i empremta digital (55 min)
- De la frase difusa a la proposta (20 min). Cada alumne completa la plantilla de proposta de valor en tres versions i tria la més honesta i concreta. El professor recorda: comunicar el que de veritat aportes, no inventar un personatge.
- Auditoria d’empremta digital (20 min). Busca del propi nom en Google en mode incògnit. Amb el checklist s’anota què apareix, què convé corregir (comptes abandonats, fotos antigues, ajustos de privacitat) i si escau sol·licitar el dret a l’oblit. Es redacta mitja pàgina de conclusions.
- Foto professional en classe (15 min). Fons neutre, llum lateral, pla cap i muscles. El company de taula fa la foto.
Sessió 2 — Perfil de LinkedIn i auditoria creuada (55 min)
- Titular i resum (25 min). Titular amb la fórmula estudis + què busques + diferencial (res de «Estudiant» a seques). Resum de 200-300 paraules en primera persona, derivat de la proposta de valor, sense frases buides.
- Apartats restants (10 min). Formació, experiència o pràctiques, aptituds (almenys cinc) i un projecte del títol que servisca de portafoli embrionari.
- Auditoria creuada com a reclutadors (15 min). Per parelles s’intercanvien els perfils i s’avaluen amb la rúbrica responent: «en sis segons entenc què oferix esta persona?», «el titular diu alguna cosa o està buit?», «el resum té una dada distintiva?».
- Ajust final i connexió (5 min). Cadascú aplica dos millores i sol·licita connexió al professor i a dos companys.
Criteris d’avaluació
| Criteri | Descripció | Pes |
|---|---|---|
| Claredat de la proposta de valor | Una frase concreta que diu què aporta, a qui i el seu diferencial | 25 % |
| Qualitat del perfil de LinkedIn | Titular descriptiu, resum sense adjectius buits, apartats complets, foto adequada | 30 % |
| Auditoria d’empremta digital | Conclusions reals i almenys una mesura de protecció aplicada | 20 % |
| Rigor en l’auditoria creuada | Avalua el perfil del company amb la rúbrica i aporta millores útils | 15 % |
| Coherència del conjunt | Proposta, titular, resum i aptituds apunten al mateix objectiu professional | 10 % |
Variants i extensions
- Variant portafoli. Qui tinga una família professional molt visual (imatge, informàtica, fusta, estètica) munta a més un portafoli senzill amb tres projectes i l’enllaça des de LinkedIn.
- Variant enviament real de connexió. Amb consentiment, connectar amb el compte del centre i amb una empresa del sector on l’alumne va fer o farà la FCT.
- Connexió amb la Unitat 3. Les aptituds que l’alumne declara en LinkedIn s’entrenen i es demostren en les dinàmiques de competències de la unitat següent.