Programació didàctica de referència

Resum de referència

Vista ràpida de la programació per a planificar el mòdul d’una ullada. El desenvolupament complet de cada apartat està més avall.

Dades bàsiques

Organització per Resultats d’Aprenentatge (9 unitats)

Temporalització per avaluacions

Avaluació d’una ullada

Este resum i el desenvolupament que seguix són la mateixa programació: el resum servix per a planificar; els apartats següents, per a fonamentar i presentar.

Context i marc normatiu

Esta programació desenvolupa el mòdul professional Itinerari Personal per a l’Ocupabilitat II (IPE II), mòdul comú dels cicles de FP de Grau Mitjà i Grau Superior, d’acord amb la Llei Orgànica 3/2022, de 31 de març, d’ordenació i integració de la Formació Professional (LOFP) i amb el Reial Decret 659/2023, de 18 de juliol, que desenvolupa l’ordenació del Sistema de FP. Els mòduls d’ocupabilitat (IPE I i IPE II) es recullen en l’Annex V i substituïxen l’antic mòdul de Formació i Orientació Laboral (FOL), ampliant el seu abast cap a l’ocupabilitat contínua i l’emprenedoria.

IPE II és la continuació d’IPE I. Si en IPE I l’alumnat aprén qui és com a professional, els seus drets laborals, la prevenció de riscos i el seu projecte professional, en IPE II canvia el paper: passa d’alumne a candidat que es presenta al mercat laboral i a persona emprenedora capaç de detectar oportunitats, dissenyar un model de negoci i valorar-ne la viabilitat.

És un document de referència i genèric: cada comunitat autònoma i cada centre concreten el seu currículum, calendari i vinculació amb la Formació en Centres de Treball (FCT) o la FP dual. Abans de presentar esta programació convé ajustar-la a la concreció autonòmica, al títol concret del cicle i al Projecte Educatiu de Centre.

Resultats d’Aprenentatge, competència i objectius

En FP, els continguts i l’avaluació s’organitzen per Resultats d’Aprenentatge (RA), no per competències específiques i sabers (propis d’ESO i Batxillerat). Cada RA expressa allò que l’alumnat ha de ser capaç de fer en acabar, es concreta en criteris d’avaluació i es vincula a la competència general i a les competències professionals, personals, socials i per a l’aprenentatge permanent del títol.

Els cinc Resultats d’Aprenentatge d’IPE II (Annex V) són:

• RA1 — Processos de selecció i marca personal: gestiona la seua candidatura en processos de selecció actuals i construïx i comunica la seua marca personal i la seua presència digital professional.
• RA2 — Competències personals i socials: aplica competències transversals (treball en equip, comunicació, lideratge, gestió del temps, intel·ligència emocional) que milloren la seua ocupabilitat i el seu exercici professional.
• RA3 — Habilitats emprenedores i innovació: reconeix i desenvolupa la mentalitat emprenedora, distingix emprendre d’intraemprendre i identifica la innovació com a motor de millora en el seu sector.
• RA4 — Idees d’emprenedoria i model de negoci: detecta i valida oportunitats de negoci, analitza l’entorn i dissenya un model de negoci sostenible, definint el seu màrqueting i validant-lo amb clients reals.
• RA5 — Projecte emprenedor d’innovació social i viabilitat: elabora un projecte emprenedor amb vocació d’innovació social, valora la seua viabilitat econòmica i definix la seua posada en marxa.

Continguts per Resultat d’Aprenentatge

Els continguts del mòdul es distribuïxen en nou unitats, agrupades per RA:

• RA1 · Inserció laboral i marca personal (U1-U2): el mercat laboral actual, cerca activa i mercat ocult, portals d’ocupació i filtres automàtics (ATS), processos de selecció i entrevistes per competències (mètode STAR); marca personal, proposta de valor, identitat i reputació digital, CV optimitzat, portafolis i perfil professional a LinkedIn.
• RA2 · Competències per a l’ocupació (U3): competències transversals enfront de competències tècniques, competències personals, socials i emocionals, treball en equip i rols, lideratge, comunicació professional, gestió del temps i intel·ligència emocional.
• RA3 · Mentalitat emprenedora i innovació (U4): habilitats de la persona emprenedora i autoavaluació del perfil, emprendre per compte propi enfront d’intraemprendre, tipus d’innovació (producte, procés, organització, màrqueting) i metodologies àgils (Scrum, Kanban).
• RA4 · De la idea al model de negoci validat (U5-U7): detecció de problemes i oportunitats, procés creatiu (doble diamant), mapa d’empatia, entrevistes de problema i prototipatge; anàlisi de l’entorn amb DAFO/CAME, economia circular i del bé comú, Business Model Canvas; màrqueting operatiu (4P), proposta de valor, validació amb clients i primeres vendes.
• RA5 · Projecte emprenedor, impacte i viabilitat (U8-U9): emprenedoria i innovació social, design thinking, lideratge ètic, ODS i economia social; pla economicofinancer, inversió inicial, punt mort, formes jurídiques i tràmits de constitució, i tancament del pla d’empresa del projecte.

Temporalització detallada

Distribució orientativa per a un mòdul de 3 sessions setmanals. Cada unitat inclou exposició dialogada, activitats aplicades, un test d’autoavaluació i treball sobre el projecte emprenedor.

1a avaluació — D’alumne a candidat (RA1, RA2)

2a avaluació — De la mentalitat a la idea validada (RA3, RA4)

3a avaluació — Del màrqueting al projecte defensat (RA4, RA5)

El projecte emprenedor és el fil conductor del mòdul: s’inicia amb la detecció de l’oportunitat i la seua validació (U5, RA4), s’estructura amb el model de negoci i el màrqueting (U6-U7, RA4), incorpora la mirada d’innovació social (U8, RA5) i culmina amb el pla d’empresa, la seua anàlisi de viabilitat i la seua defensa (U9, RA5).

Metodologia

• Aprenentatge per projectes: el projecte emprenedor vertebra el mòdul; cada unitat dels RA3-RA5 aporta una peça al projecte, en línia amb la metodologia orientada a l’exercici professional pròpia de la FP.
• Aprenentatge aplicat i vivencial: simulacres de processos de selecció, treball de camp (entrevistes de problema i primeres vendes reals), reptes d’equip i prototipatge de baixa fidelitat. L’alumnat, major de 16 anys, treballa amb situacions professionals reals de la seua família professional.
• Connexió amb la FCT i la FP dual: les activitats s’ancoren en ofertes reals del sector i en l’entorn de pràctiques o de treball de l’alumnat (per exemple, una proposta d’intraemprenedoria sobre una millora del centre de pràctiques).
• Treball cooperatiu amb rols dins dels equips de projecte, que reproduïx dinàmiques professionals reals.
• Avaluació formativa contínua per mitjà dels tests d’autoavaluació i la retroalimentació sobre els entregables del projecte.
• Competència digital professional: identitat i reputació digital, CV optimitzat per a ATS, LinkedIn i eines de presentació per a la defensa final.

Avaluació

L’avaluació és per Resultats d’Aprenentatge. Cada RA es valora a través dels criteris d’avaluació de la concreció del títol, per mitjà d’instruments variats. Per a superar el mòdul, l’alumnat ha d’aconseguir tots els Resultats d’Aprenentatge.

Instruments i ponderació orientativa

Relació instruments-RA: RA1 s’avalua principalment amb el simulacre de selecció i els productes de marca personal (CV, LinkedIn, proposta de valor); RA2 amb el repte d’equip i la gestió del temps; RA3 amb la proposta d’intraemprenedoria i innovació; RA4 amb les entrevistes de problema, el prototip, el DAFO/CAME, el Business Model Canvas i la primera venda real; RA5 amb el repte de design thinking d’impacte social i, sobretot, amb el pla d’empresa capstone i la seua defensa.

Recuperació: cada Resultat d’Aprenentatge no superat és recuperable per mitjà d’activitats específiques i/o reentrega de l’entregable corresponent del projecte. La superació del mòdul exigix aconseguir tots els RA.

Qualificació: d’1 a 10. Es considera superat el mòdul amb una qualificació final igual o superior a 5, sempre que s’hagen aconseguit tots els Resultats d’Aprenentatge i s’haja entregat i defensat el pla d’empresa (capstone del RA5).

Atenció a la diversitat

• Alumnat major de 16 anys amb perfils heterogenis: distints nivells previs, experiència laboral diversa i, sovint, conciliació amb el treball; les activitats admeten distints graus de profunditat.
• Activitats graduades: el material oferix distints nivells d’exigència (cas, exercici, debat, dinàmica, projecte) i els apartats “Per a aprofundir” permeten ampliar.
• Treball cooperatiu amb rols dins dels equips de projecte, que afavorix la inclusió i repartix les exigències segons fortaleses.
• Adaptacions metodològiques i d’accés (temps, formats, suports visuals i digitals) segons les mesures del centre i els informes corresponents, respectant el caràcter terminal i professionalitzador del mòdul.
• Vinculació amb l’itinerari personal: en ser un mòdul d’ocupabilitat, l’atenció a la diversitat es concreta a orientar cada persona cap al camí (compte d’altri o emprenedoria) més coherent amb el seu perfil.

Situacions d’aprenentatge

El material inclou situacions d’aprenentatge professionals llestes per a usar en la secció d’activitats, ancorades en cada RA:

• RA1 — Simulacre complet d’un procés de selecció, del filtre ATS a l’entrevista STAR, amb una oferta real del sector (U1), i construcció de la marca personal, el perfil de LinkedIn i la proposta de valor (U2).
• RA2 — Repte d’equip amb repartiment de rols i gestió del temps (matriu d’Eisenhower) (U3).
• RA3 — Proposta d’intraemprenedoria: una millora concreta del centre de pràctiques o de treball (U4).
• RA4 — Eixir de l’aula a fer entrevistes de problema i construir un prototip de baixa fidelitat (U5); DAFO/CAME i Business Model Canvas del projecte (U6); disseny de les 4P i primera venda real (U7).
• RA5 — Repte de design thinking per a un problema social vinculat als ODS (U8) i pla d’empresa amb anàlisi de viabilitat (punt mort) i defensa davant d’un comité inversor tipus Demo Day (U9).

Materials i recursos

Tota la programació es recolza en els materials oberts de profedeeconomia.es per al mòdul: el llibre (9 unitats), les diapositives derivades, les activitats i tests per unitat i els recursos interactius (generador de CV Europass i calculadora de punt mort). Tot el contingut és adaptable i es publica sota llicència Creative Commons BY-NC-SA.