Cuándo usarla
- Al llegar a la creación de dinero en la Unidad 10, justo después de distinguir dinero legal y dinero bancario.
- Para responder de forma concreta a la pregunta que siempre aparece: si los bancos prestan lo que la gente deposita, ¿de dónde sale el dinero de más?
- Para conectar el coeficiente de caja con la política monetaria: bajarlo multiplica más, subirlo multiplica menos.
- Antes de trabajar los agregados monetarios, porque la tabla de rondas explica por qué M1 es mucho mayor que el efectivo en circulación.
Qué tener en cuenta
- Ningún banco crea dinero por su cuenta. Cada uno presta lo que puede; el que multiplica es el sistema entero, ronda tras ronda. La tabla lo hace visible.
- Las reservas totales acaban coincidiendo con el depósito inicial: todo el dinero de partida termina inmovilizado y lo que circula por encima son depósitos creados. Es la comprobación más rápida de que los números están bien.
- La filtración de efectivo es lo que se queda en el bolsillo y no vuelve al banco. Con filtración el proceso se apaga antes, y el multiplicador cae bastante más rápido de lo que se espera.
- El modelo supone que los bancos prestan todo lo que pueden y que el dinero prestado se vuelve a depositar. En una recesión fallan las dos cosas, y por eso el banco central puede ampliar la base monetaria sin que la cantidad de dinero crezca lo que dice la fórmula. Conviene decirlo en clase: la fórmula es un techo, no una promesa.
- El coeficiente de caja del BCE está muy por debajo del 10 % de los manuales. Poner el valor real y ver el multiplicador que sale suele provocar más preguntas que cualquier explicación.
Para llevarla a clase
Reparte los papeles: un alumno deposita, otro hace de banco, otro recibe el préstamo. Anotad las tres primeras rondas en la pizarra antes de proyectar la herramienta y comparad. Después preguntad dónde acaba el proceso: casi todo el mundo dice «nunca», y la suma de la serie contesta que sí acaba, y en cuánto.