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Evaluación competencial

Las competencias específicas de la materia con sus criterios de evaluación y una rúbrica de niveles de logro, para evaluar por competencias.

Competencias específicas del currículo básico estatal LOMLOE (Real Decreto 217/2022). Cada comunidad autónoma las concreta: ajusta la redacción y los criterios a tu CCAA y a tu Proyecto Educativo de Centro.
CE1

Analizar y valorar las fortalezas y debilidades propias y ajenas, reflexionando sobre las aptitudes y gestionando de forma eficaz las emociones y las destrezas necesarias, para adaptarse a entornos cambiantes y diseñar un proyecto personal que genere valor para la comunidad.

Criterios de evaluación

  • 1.1. Adaptarse a entornos complejos y crear un proyecto personal original y generador de valor, partiendo de la valoración crítica sobre las propias aptitudes y las posibilidades creativas, haciendo hincapié en las fortalezas y debilidades y logrando progresivamente el control consciente de las emociones.
  • 1.2. Utilizar estrategias de análisis razonado de las fortalezas y debilidades personales y la iniciativa y creatividad propia y ajena.
  • 1.3. Gestionar de forma eficaz las emociones y destrezas personales, promoviendo y desarrollando actitudes creativas.

Niveles de logro

En desarrollo

Nombra alguna fortaleza y alguna debilidad propias cuando se le pregunta, pero las describe en términos muy generales y no las relaciona con un proyecto ni con su gestión emocional.

Adecuado

Analiza con honestidad sus fortalezas y debilidades y las de sus compañeros, reconoce sus emociones ante situaciones de incertidumbre y diseña un proyecto personal sencillo que aprovecha sus puntos fuertes.

Avanzado

Reflexiona de forma autónoma sobre su perfil emprendedor, regula sus emociones ante el cambio y los imprevistos, y plantea un proyecto personal original que genera valor para los demás justificando las decisiones tomadas.

CE2

Utilizar estrategias de conformación de equipos, así como habilidades sociales, de comunicación e innovación ágil, aplicándolas con autonomía y motivación a las dinámicas de trabajo en distintos contextos, para constituir equipos eficaces y descubrir el valor de cooperar con otras personas durante el proceso de ideación y desarrollo de soluciones emprendedoras.

Criterios de evaluación

  • 2.1. Constituir equipos de trabajo basados en principios de equidad, coeducación e igualdad entre hombres y mujeres, actitud participativa y visualización de metas comunes, utilizando estrategias que faciliten la identificación y optimización de los recursos humanos necesarios que conduzcan a la consecución del reto propuesto.
  • 2.2. Poner en práctica habilidades sociales, de comunicación abierta, de motivación, de liderazgo y de cooperación e innovación ágil tanto de manera presencial como a distancia en distintos contextos de trabajo en equipo.
  • 2.3. Valorar y respetar las aportaciones del resto de las personas en las distintas dinámicas de trabajo y fases del proceso llevado a cabo, respetando las decisiones tomadas de forma colectiva.

Niveles de logro

En desarrollo

Participa en el equipo cuando se le asigna una tarea concreta, pero no contribuye al reparto de roles ni resuelve por sí mismo los desacuerdos, y a veces interrumpe o ignora las aportaciones ajenas.

Adecuado

Ayuda a repartir roles y responsabilidades de forma equitativa, escucha y aporta con respeto, usa habilidades sociales básicas (empatía, negociación) y cumple los acuerdos del grupo en el desarrollo del proyecto.

Avanzado

Dinamiza el equipo con autonomía y motivación, integra las fortalezas de cada integrante, gestiona los conflictos de forma constructiva y favorece un buen clima de cooperación tanto presencial como a distancia.

CE3

Elaborar, con sentido ético y solidario, ideas y soluciones innovadoras y sostenibles que den respuesta a las necesidades locales o globales detectadas, utilizando metodologías ágiles de ideación y analizando tanto sus puntos fuertes y débiles como el impacto que puedan generar esas ideas en el entorno, para lograr la superación de retos relacionados con la preservación y el cuidado del entorno natural, social, cultural y artístico.

Criterios de evaluación

  • 3.1. Preservar y cuidar el entorno natural, social, cultural y artístico a partir de propuestas y actuaciones locales y globales que promuevan el desarrollo sostenible con visión creativa, emprendedora y comprometida.
  • 3.2. Superar los retos propuestos a partir de ideas y soluciones innovadoras y sostenibles, evaluando sus ventajas e inconvenientes, así como el impacto que pudieran generar a nivel personal y en el contexto al que van dirigidas.
  • 3.3. Aplicar metodologías ágiles, siguiendo los criterios y pautas establecidos en el proceso de construcción de ideas creativas y sostenibles, que faciliten la superación de los retos planteados y la obtención de soluciones a las necesidades detectadas con sentido ético y solidario.

Niveles de logro

En desarrollo

Propone una idea para resolver una necesidad detectada, pero la formula de forma poco concreta y no valora su impacto social o ambiental ni la relaciona con los Objetivos de Desarrollo Sostenible.

Adecuado

Genera varias ideas mediante técnicas de creatividad, elige una justificando sus ventajas e inconvenientes y la conecta con un ODS o con una necesidad real de su entorno, valorando su sostenibilidad.

Avanzado

Aplica metodologías ágiles de ideación con autonomía, analiza el impacto ético, social y ambiental de la solución y la mejora a partir de ese análisis, mostrando un compromiso claro con el cuidado del entorno.

CE4

Seleccionar y reunir los recursos disponibles en el proceso de desarrollo de la idea o solución creativa propuesta, conociendo los medios de producción y las fuentes financieras que proporcionan dichos recursos y aplicando estrategias de captación de los mismos, para poner en marcha el proyecto que lleve a la realidad la solución emprendedora.

Criterios de evaluación

  • 4.1. Poner en marcha un proyecto que lleve a la realidad una solución emprendedora, seleccionando y reuniendo los recursos humanos, materiales, inmateriales y digitales disponibles en el proceso de ideación creativa.
  • 4.2. Utilizar con autonomía estrategias de captación y gestión de recursos, conociendo sus características y aplicándolas al proceso de conversión de las ideas y soluciones en acciones.
  • 4.3. Reunir, analizar y seleccionar con criterios propios los recursos disponibles, planificando con coherencia su organización, distribución, uso y optimización.

Niveles de logro

En desarrollo

Enumera algunos recursos que necesitaría el proyecto, pero no distingue tipos de recursos ni fuentes de financiación y no elabora un presupuesto ni un plan para conseguirlos.

Adecuado

Identifica los recursos humanos, materiales y digitales necesarios, elabora un presupuesto sencillo, reconoce fuentes de financiación adecuadas (ahorro, microcrédito, crowdfunding) y planifica cómo organizarlos.

Avanzado

Selecciona y prioriza los recursos con criterios propios de eficiencia y sostenibilidad, aplica estrategias realistas de captación de financiación y optimiza la organización y el uso de los recursos del proyecto con autonomía.

CE5

Presentar y exponer ideas y soluciones creativas, utilizando estrategias comunicativas ágiles y valorando la importancia de una comunicación efectiva y respetuosa, para transmitir mensajes convincentes adecuados al contexto y a los objetivos concretos de cada situación y validar las ideas o soluciones presentadas.

Criterios de evaluación

  • 5.1. Validar las ideas y soluciones presentadas mediante mensajes convincentes y adecuados al contexto y objetivos concretos, utilizando estrategias comunicativas ágiles adaptadas a cada situación comunicativa.
  • 5.2. Presentar y exponer, con claridad y coherencia, las ideas y soluciones creativas, valorando la importancia de mantener una comunicación eficaz y respetuosa a lo largo del proceso.

Niveles de logro

En desarrollo

Expone su idea leyendo el guion, con un orden poco claro y sin adaptar el mensaje al público, de modo que las ventajas de la propuesta no se transmiten con claridad.

Adecuado

Prepara y presenta un pitch claro y ordenado, con apoyo visual, explica los puntos fuertes de su idea adaptándose al tiempo disponible y responde con respeto a las preguntas del público.

Avanzado

Comunica su propuesta de forma convincente y ágil, adapta el mensaje al contexto y al objetivo (vender, buscar recursos, validar), conecta con la audiencia y aprovecha la retroalimentación para validar o mejorar la idea.

CE6

Comprender aspectos básicos de la economía y las finanzas, valorando críticamente el problema de la escasez de recursos y la necesidad de elegir, así como los principios de interacción social desde el punto de vista económico, para relacionar dichos aspectos con la búsqueda y planificación de los recursos necesarios en el desarrollo de la idea o solución emprendedora que afronte el reto planteado de manera eficiente, equitativa y sostenible.

Criterios de evaluación

  • 6.1. Desarrollar una idea o solución emprendedora a partir de los conocimientos, destrezas y actitudes adquiridas desde el ámbito de la economía y las finanzas, viendo la relación entre estas y los recursos necesarios y disponibles que permiten su desarrollo.
  • 6.2. Conocer de manera amplia y comprender con precisión los conocimientos, destrezas y actitudes necesarios del ámbito económico y financiero aplicándolos con coherencia a situaciones, actividades o proyectos concretos.
  • 6.3. Afrontar los retos de manera eficaz, equitativa y sostenible, en distintos contextos y situaciones, reales o simuladas, aplicando los conocimientos económicos y financieros necesarios.
  • 6.4. Valorar críticamente el problema económico de la escasez de recursos y la necesidad de elegir, así como los principios de interacción social desde el punto de vista económico, aprovechando este conocimiento en el afrontamiento eficaz de retos.

Niveles de logro

En desarrollo

Reconoce conceptos económicos básicos (escasez, necesidad de elegir, ingreso, gasto, nómina) de forma aislada, pero no los aplica al proyecto ni interpreta una nómina o un presupuesto completos.

Adecuado

Explica el problema económico de la escasez y el coste de elegir, interpreta los datos básicos de una nómina y de un presupuesto, y relaciona estos conceptos con la planificación de los recursos de su proyecto.

Avanzado

Valora críticamente decisiones económicas y financieras en casos reales o simulados, analiza el entorno económico del proyecto y toma decisiones eficientes, equitativas y sostenibles fundamentadas en datos.

CE7

Construir y analizar de manera cooperativa, autónoma y ágil prototipos innovadores y sostenibles, aplicando estrategias eficaces de diseño y ejecución, evaluando las fases del proceso de manera crítica y ética y validando los resultados obtenidos, para mejorar y perfeccionar los prototipos creados y para contribuir al aprendizaje y al desarrollo personal y colectivo.

Criterios de evaluación

  • 7.1. Valorar la contribución del prototipo final tanto para el aprendizaje como para el desarrollo personal y colectivo, evaluando de manera crítica y ética todas las fases del proceso llevado a cabo, así como la adecuación de las estrategias empleadas en la construcción del mismo.
  • 7.2. Analizar de manera crítica el proceso de diseño y ejecución llevado a cabo en la realización de los prototipos creados, estableciendo comparaciones entre la efectividad, la viabilidad y la adecuación lograda en los procesos y los resultados obtenidos.
  • 7.3. Utilizar estrategias eficaces de diseño y ejecución seleccionando aquellas que faciliten la construcción del prototipo final de manera ágil, cooperativa y autónoma.

Niveles de logro

En desarrollo

Construye un prototipo o maqueta básica de la idea siguiendo instrucciones, pero no lo prueba con usuarios ni reflexiona sobre qué cambiaría a partir de los resultados.

Adecuado

Diseña y construye un prototipo del proyecto (Business Model Canvas, maqueta, demo), lo prueba para validar la idea y propone mejoras concretas a partir de la retroalimentación recibida.

Avanzado

Itera el prototipo de forma ágil y cooperativa, compara la viabilidad y efectividad de distintas versiones, evalúa con sentido crítico y ético todo el proceso y extrae aprendizajes para el desarrollo personal y del equipo.

Instrumentos de evaluación

  • Proyecto emprendedor como eje del curso (de la idea al prototipo y el pitch), evaluado por fases mediante rúbrica.
  • Portfolio o cuaderno del proyecto que recoge el autoconocimiento, la ideación, el presupuesto, el prototipo y la reflexión final.
  • Exposición oral o pitch ante el grupo o un jurado, valorado con rúbrica de comunicación.
  • Pruebas escritas con preguntas de respuesta corta, casos prácticos y ejercicios (nómina, presupuesto, financiación).
  • Tests de autoevaluación por unidad para el seguimiento continuo del aprendizaje.
  • Rúbrica de observación del trabajo en equipo, la participación y el respeto a las aportaciones ajenas.
  • Diana o cuestionario de coevaluación y autoevaluación al cierre de cada fase del proyecto.
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