Treball i desigualtat

Cal implantar la jornada laboral de 4 dies?

Un debat parlamentari sobre si reduir la setmana laboral a 4 dies millora el benestar i la productivitat o introduïx costos i rigideses insostenibles.

Format
Parlamentari
Durada
50-55 min
Agrupació
Dos equips + moderació
Nivell
Batxillerat · FP

La moció

Hauríem d'avançar cap a una jornada laboral de 4 dies sense baixar el sou.
A favor de la jornada de 4 dies

Reduir la jornada millora el benestar, la conciliació i pot mantindre o fins i tot augmentar la productivitat per hora.

En contra de la jornada de 4 dies

No tots els sectors poden absorbir la reducció sense perdre producció o encarir els servicis.

Objectius

  • Argumentar amb evidències a favor i en contra de la jornada de 4 dies.
  • Distingir entre productivitat per hora i producció total.
  • Reconèixer les diferències sectorials en l'organització del treball.

Conceptes: jornada laboral · productivitat · conciliació · costos laborals · mercat de treball

De què va

La jornada laboral de quatre dies —treballar de dilluns a dijous amb el mateix salari— ha passat de ser una proposta marginal a un debat polític real en diversos països europeus. Algunes empreses i administracions han posat en marxa pilots; els resultats són dispars. Uns veuen en ella la pròxima gran transformació del món del treball; altres adverteixen que s’aplica de forma molt desigual segons el sector i el tipus d’activitat. Este debat enfronta les dues postures amb els seus millors arguments.

A Espanya, la jornada màxima legal és de 40 hores setmanals de mitjana en còmput anual (Estatut dels Treballadors, art. 34). Al setembre de 2025, el Congrés va rebutjar el projecte de llei que l’abaixava a 37,5 hores. Abans, el 2023, el Ministeri d’Indústria havia obert un programa pilot amb ajudes per a les pimes que reduïren la seua jornada almenys un 10 %. Hui, per tant, la setmana de quatre dies depén de cada empresa o conveni.

Argumentari

Com es desenvolupa

  1. Preparació en equips12 min

    Cada equip rep la seua postura, prepara 3-4 arguments i anticipa els del rival.

  2. Torns d'obertura8 min

    Un portaveu per equip exposa la posició (4 min cada un), sense interrupcions.

  3. Rèplica12 min

    Torns alterns per a refutar el rival. Es valora respondre al que ha dit l'altre, no repetir els propis arguments.

  4. Torn del públic8 min

    L'alumnat no assignat pregunta a tots dos equips.

  5. Tancament6 min

    Cada equip resumix el seu millor argument en 2 minuts.

  6. Debrief8 min

    El profe desfà el rol: què diuen les dades dels pilots? Recordar que el d'Islàndia va reduir hores, no dies, i que a Espanya la jornada legal continua en 40 hores. Distingir productivitat horària de producció total. Debat sobre sectors on sí i sectors on no.

Rúbrica d'avaluació

CriteriQuè es valoraCompetència
Qualitat dels argumentsEls arguments són pertinents, clars i connecten amb conceptes econòmics sobre treball i productivitat.CC
Ús d'evidènciesRecolza les afirmacions amb exemples d'experiències pilot o altres referències verificables.CCL · CD
Capacitat de refutacióRespon als arguments de l'altre equip en compte de repetir els propis.CCL · CC
Expressió oral i tornsS'expressa amb claredat, respecta els temps i el torn de paraula.CCL
Què vol dir cada nivell

Qualitat dels arguments

  1. 1 · Inici. Dona opinions sense raons, o amb raons que no vénen al cas.
  2. 2 · En procés. Dona alguna raó pertinent, però no la connecta amb conceptes econòmics.
  3. 3 · Bé. Els seus arguments són pertinents i usen algun concepte econòmic amb correcció.
  4. 4 · Excel·lent. Encadena arguments clars recolzats en conceptes precisos i distingix el que se sap del que s'opina.

Ús d'evidències

  1. 1 · Inici. No aporta dades ni exemples, o els que dona no es poden comprovar.
  2. 2 · En procés. Aporta alguna dada o exemple, sense font o sense relació clara amb el que defén.
  3. 3 · Bé. Recolza les seues afirmacions principals amb dades o exemples pertinents i diu d'on ixen.
  4. 4 · Excel·lent. Usa dades de fonts fiables i amb data, les interpreta bé i en reconeix els límits.

Capacitat de refutació

  1. 1 · Inici. Repetix els seus arguments sense respondre als de l'altre equip.
  2. 2 · En procés. Respon a vegades, però sense entrar en el fons de l'argument contrari.
  3. 3 · Bé. Respon als arguments principals de l'altre equip amb raons pròpies.
  4. 4 · Excel·lent. Localitza el punt feble de l'argument contrari, el rebat amb raons o dades i reconeix el que té de vàlid.

Expressió oral i torns

  1. 1 · Inici. Costa seguir el que diu, o no respecta el torn ni el temps.
  2. 2 · En procés. S'entén, però llig o s'allarga, i a vegades interromp.
  3. 3 · Bé. Parla amb claredat, s'ajusta al temps i respecta el torn.
  4. 4 · Excel·lent. Parla amb claredat i seguretat, adapta el discurs a qui escolta, respecta el temps i escolta la resta.

Competències que es treballen

Clau: CCL · CPSAA · CC · CD