Plantejament
Prens entre cent i dos-centes decisions econòmiques al dia i no eres conscient de quasi cap. Cada vegada que decidixes deu minuts més de mòbil, l’entrepà del bar en compte del de casa, l’autobús en compte d’anar a peu o una sèrie en compte de l’examen del dijous, estàs repartint un recurs escàs entre usos alternatius. És exactament la definició de Robbins, només que a la teua escala i sense que ningú ho apunte en cap lloc.
Ho anareu a apuntar. Durant un dia complet, triat per vosaltres, registrareu les decisions econòmiques que prengueu, des que sona el despertador fins que apagueu el llum. No cal que siguen espectaculars: com més quotidianes, millor. Després convertireu eixe registre en una infografia o un mapa conceptual que es puga llegir en trenta segons i que mostre el que ningú veu: allò que has deixat de fer cada vegada que has fet alguna cosa.
El producte es penja a l’aula. I el criteri de qualitat no és que quede bonic, sinó que qui el mire entenga el teu cost d’oportunitat sense que tu li ho expliques.
Objectius didàctics
- Reconéixer decisions econòmiques en situacions quotidianes que no impliquen diners.
- Identificar en cada decisió la millor alternativa descartada i anomenar el recurs escàs consumit.
- Sintetitzar informació pròpia en un producte visual llegible i jerarquitzat.
- Comunicar un concepte econòmic sense recórrer a la definició del llibre.
- Valorar críticament el repartiment del propi temps, diners i atenció.
Passos
Fase 1 — Registre (un dia, a casa)
- Trieu el dia i porteu el full de registre damunt, o useu les notes del mòbil.
- Apunteu entre 8 i 12 decisions repartides per la jornada: almenys dues del matí, dues de l’institut, dues de la vesprada i una de la nit.
- Per a cadascuna, anoteu l’hora, què vau triar, quina altra cosa hauríeu pogut fer i quin dels tres recursos escassos va consumir: diners, temps o atenció.
- No maquilleu el registre. «He mirat el mòbil 40 minuts en compte d’estudiar» val molt més per a esta activitat que «he estudiat tres hores».
Fase 2 — Muntatge i exposició (sessió de 50 min)
- Selecció (8 min). Quedeu-vos amb les huit decisions més interessants: les que tinguen un cost d’oportunitat clar i distint entre si. Descarteu les repetides.
- Estructura (7 min). Decidiu el format: línia de temps del dia, arbre de decisions o mapa conceptual amb tres branques (diners, temps, atenció). Dibuixeu-lo primer a llapis i en xicotet.
- Muntatge (20 min). Cada decisió, un bloc amb quatre elements: hora, elecció, alternativa descartada i cost d’oportunitat en una frase. Apliqueu el codi de color dels recursos i afegiu un títol amb ganxo que no siga «El meu dia».
- Exposició (15 min). Es pengen totes les infografies. Ronda de visita en silenci de 7 minuts amb una nota adhesiva per persona: cadascú apega la seua nota a la infografia el cost d’oportunitat de la qual li haja paregut millor explicat. Tancament del professorat amb les tres més votades.
Diari d’un dia
DATA: __________
Hora Què he triat Què he descartat Recurs Cost d'oportunitat
(€/T/A) (en una frase)
____ __________________ __________________ _______ _____________________
____ __________________ __________________ _______ _____________________
____ __________________ __________________ _______ _____________________
____ __________________ __________________ _______ _____________________
____ __________________ __________________ _______ _____________________
____ __________________ __________________ _______ _____________________
____ __________________ __________________ _______ _____________________
____ __________________ __________________ _______ _____________________
€ = diners T = temps A = atenció
La decisió del dia amb major cost d'oportunitat ha sigut:
______________________________________________________________
I ho sé perquè ________________________________________________
Què s’ha de vore en la infografia
| Element | Què significa que està bé |
|---|---|
| Títol | Diu alguna cosa, no descriu («Quaranta minuts que valien un examen») |
| Huit blocs de decisió | Cadascun amb hora, elecció, alternativa i cost d’oportunitat |
| Codi de color | Els tres recursos escassos es distingixen d’una ullada, amb llegenda |
| Jerarquia | La decisió més costosa destaca sobre les altres per grandària o posició |
| Tancament | Una conclusió pròpia, no una definició copiada del llibre |
Criteris d’avaluació
| Criteri | Descripció | Pes |
|---|---|---|
| Registre | Huit decisions o més, repartides pel dia i amb recurs identificat | 20 % |
| Cost d’oportunitat | En cada bloc s’anomena la millor alternativa descartada, no qualsevol | 30 % |
| Claredat visual | S’entén en 30 segons: jerarquia, llegenda i poc text | 25 % |
| Originalitat i tancament | Títol propi i conclusió personal argumentada | 15 % |
| Exposició | Participa en la ronda i justifica el seu vot amb un criteri | 10 % |
Variants i extensions
- Per a qui va avançat: poseu preu a les decisions de temps. Si una hora del vostre treball valguera 9,50 €, quant us ha costat el dia? Compareu-ho amb el que heu gastat en euros i expliqueu què us sorprén més.
- Per a qui necessita suport: entregueu el full amb tres decisions d’exemple ja emplenades i reduïu el mínim a cinc decisions; la infografia pot ser una sola línia de temps horitzontal.
- Versió digital: en compte de cartolina, una diapositiva o una història vertical per a pantalla. Mateix contingut, mateixos criteris.
- Versió col·lectiva: ajunteu els registres de tota la classe i construïu un únic mural amb el repartiment mitjà del dia (hores de son, institut, pantalla, esport, família). Enllaça amb la Unitat 7, on el mateix exercici es fa amb el pressupost en euros.