Activitats per a l'aula
Una proposta per unitat: casos reals, exercicis numèrics, debats, dinàmiques i un projecte. Cada fitxa inclou objectius, passos i rúbrica d'avaluació.
- 01 Dinàmica
Mites de l'emprenedor: trenquem estereotips a classe
Dinàmica en quatre estacions per a confrontar els quatre mites de l'emprenedor (heroi solitari, garatge, jove prodigi, amant del risc) amb dades i casos reals espanyols.
Obrir fitxa → - 01 Debat
Debat: muntar un negoci o buscar un treball estable?
Debat estructurat per equips en què la classe confronta dos camins vitals —emprendre pel seu compte enfront de buscar una faena estable per compte d'altri— amb arguments basats en dades reals, no en eslògans, per a entendre que la decisió depén del context de cada persona.
Obrir fitxa → - 02 Dinàmica
Sessió de creativitat: SCAMPER aplicat a un objecte quotidià
Una sessió cronometrada de 60 minuts en què cada parella o grup xicotet aplica les set preguntes de SCAMPER a un objecte quotidià de l'aula (motxilla, cadira, bolígraf, botella) fins a produir almenys quinze variacions noves i triar la més prometedora.
Obrir fitxa → - 02 Cas
Cas: el negoci que va tancar — quina habilitat va faltar?
Anàlisi d'un cas real d'un negoci local que va obrir amb il·lusió i va tancar als dos anys, perquè l'alumnat identifique quines de les cinc habilitats de l'emprenedor van fallar i propose, amb la mirada de hui, què s'hauria pogut fer distint.
Obrir fitxa → - 03 Cas
Detectar greenwashing en publicitat real
Anàlisi crítica en grups xicotets de tres a quatre anuncis reals de marques conegudes. Cada equip aplica una rúbrica de quatre senyals per a decidir si hi ha impacte verificable o només màrqueting verd, i presenta el seu veredicte a la resta de la classe.
Obrir fitxa → - 03 Debat
Debat: pot una empresa fer el bé i guanyar diners alhora?
Debat estructurat sobre si una empresa pot perseguir un fi social i la rendibilitat al mateix temps, o si sempre acaba sacrificant una de les dues coses, usant casos reals d'empreses socials i d'empreses tradicionals amb màrqueting solidari.
Obrir fitxa → - 04 Exercici
Diari de molèsties durant una setmana + tres oportunitats
Aplicar la tècnica d'observació etnogràfica del diari de molèsties durant set dies reals i derivar tres oportunitats emprenedores viables a partir de les molèsties detectades.
Obrir fitxa → - 04 Cas
Cas: com un canvi de l'entorn va crear (i va destruir) negocis
Anàlisi de tres canvis reals de l'entorn —la pujada del preu de la llum, l'auge del teletreball i l'arribada del vídeo a la carta— per a entendre com un mateix canvi crea oportunitats per a uns i arruïna uns altres, aplicant una lectura PESTEL senzilla.
Obrir fitxa → - 05 Dinàmica
Caçadors de dark patterns: audita 3 apps que uses cada dia
Auditoria individual de tres apps reals per a detectar dark patterns concrets, seguida d'una posada en comú que construïx un mapa col·lectiu dels patrons més habituals en l'entorn digital de la classe.
Obrir fitxa → - 05 Exercici
Exercici: redacta un full de reclamacions que sí que funcione
Exercici pràctic individual a partir de tres situacions reals de consum (un mòbil que s'espatla en garantia, un cobrament indegut d'una subscripció i un producte que no arriba) en què cada estudiant identifica el dret vulnerat i redacta la reclamació formal correcta pas a pas.
Obrir fitxa → - 05 Projecte
Projecte: auditoria de consum intel·ligent de ma casa en dos setmanes
Mini-projecte de camp de dos setmanes en què cada estudiant audita el consum real de la seua llar (subscripcions, compra recurrent, tarifes de llum i mòbil) i proposa un pla d'estalvi intel·ligent verificable, presentant-lo com un informe breu amb l'estalvi anual estimat.
Obrir fitxa → - 06 Dinàmica
Equip d'aula amb rols Belbin: simulació de 3 sprints amb retrospectiva
Dinàmica de tres sessions per a viure en primera persona un sprint àgil aplicat a un mini-repte d'aula: assignació de rols Belbin, kickoff, dos dailys de 15 minuts i retrospectiva final que produïx les decisions que es portaran al projecte capstone.
Obrir fitxa → - 06 Cas
Cas: el company que no apareix — gestionar conflictes d'equip
Anàlisi d'un cas real de conflicte dins d'un equip de treball (un membre que no complix, un altre que acapara, una decisió bloquejada) perquè l'alumnat practique tècniques de resolució abans de viure-ho en el seu propi projecte capstone.
Obrir fitxa → - 07 Exercici
El meu pressupost personal + pla d'estalvi a 6 mesos per a un objectiu concret
Elaborar el pressupost personal mensual real (ingressos, despeses fixes, despeses variables) i, a partir d'ell, dissenyar un pla d'estalvi a 6 mesos per a aconseguir un objectiu concret i desitjat (un mòbil, un viatge, un ordinador) aplicant la regla 50-30-20 i comprovant la viabilitat amb números.
Obrir fitxa → - 07 Dinàmica
Dinàmica: la fira del finançament — d'on traus el diner?
Dinàmica d'estacions en què cada equip, amb una idea de negoci donada, recorre les distintes fonts de finançament (estalvis, família, préstec, crowdfunding, subvenció, inversors) negociant amb un professor que fa de banca, plataforma o inversor, i descobrix el cost real de cada euro.
Obrir fitxa → - 07 Exercici
Exercici: el cost real del diner — préstec, targeta revolving i pagament a terminis
Exercici de càlcul en parelles que compara el cost real de tres formes habituals de comprar a crèdit un mateix producte (préstec personal, targeta revolving i pagament a terminis del comerç) per a descobrir quant s'acaba pagant de més i per què el revolving és una trampa freqüent.
Obrir fitxa → - 07 Exercici
Pressupost personal amb la regla 50/30/20 i interés simple de l'estalvi
Exercici numèric guiat: distribuir un ingrés mensual segons la regla 50/30/20, detectar desviacions a partir de dades reals i calcular l'interés simple generat per l'estalvi acumulat.
Obrir fitxa → - 08 Exercici
Anàlisi de tres nòmines reals: del brut al net, contracte a contracte
Exercici guiat en parelles sobre tres nòmines anonimitzades (un becari en pràctiques, una dependenta indefinida i un programador júnior) per a identificar conceptes, calcular el net, comparar situacions reals i decidir quin és el contracte més estable.
Obrir fitxa → - 08 Debat
Debat: la primera faena — acceptaries un contracte així?
Debat a partir de quatre ofertes de primera faena reals i versemblants (un contracte indefinit amb sou baix, pràctiques no remunerades, un fals autònom i un contracte per hores en negre) en què l'alumnat argumenta quina acceptaria i per què, distingint el legal del convenient.
Obrir fitxa → - 08 Exercici
De salari brut a net: cotitzacions del treballador, IRPF i cost per a l'empresa
Exercici numèric pas a pas: calcular el salari net d'un treballador a partir del brut aplicant les cotitzacions a la Seguretat Social i la retenció d'IRPF, i estimar el cost total que suposa eixe treballador per a l'empresa.
Obrir fitxa → - 09 Projecte
Capstone · Part 1: Dissenya el teu projecte emprenedor d'aula (Design Thinking + BMC + prototip)
Projecte llarg de quatre sessions en què cada equip aplica les tres metodologies de la unitat —Design Thinking, Business Model Canvas i prototipatge de baixa fidelitat— a un problema real de l'entorn, fins a arribar a un prototip provat i un BMC iterat. És la primera meitat del projecte capstone del curs; la Unitat 10 tancarà amb validació i pitch.
Obrir fitxa → - 09 Exercici
Exercici: BMC llampec — dissecciona el model de negoci d'una marca que coneixes
Exercici individual o en parelles que aplica els nou blocs del Business Model Canvas a una empresa real i coneguda (Mercadona, Spotify, Wallapop, una cafeteria del barri) per a entrenar la ferramenta abans d'usar-la en el projecte propi, descobrint com guanya diners de veritat.
Obrir fitxa → - 10 Projecte
Demo Day de l'aula: pitch de 5 minuts davant de jurat extern (capstone part 2)
Tancament del curs en tres sessions: cada equip prepara, assaja i defén el seu projecte en format pitch de 5 minuts davant d'un jurat extern simulat (altres professors, pares, alumnat d'altres classes), amb feedback estructurat i entrega d'un dossier de validació.
Obrir fitxa → - 10 Dinàmica
Dinàmica: el pitch d'ascensor de 30 segons (versió exprés)
Dinàmica ràpida i de molta repetició en què cada estudiant construïx i dispara un pitch de 30 segons del seu projecte, el presenta a diversos companys distints en rondes cronometrades i el va polint amb el feedback immediat fins a aconseguir captar l'atenció des de la primera frase.
Obrir fitxa →
Les activitats estan pensades per a sessions de 50-90 minuts. Es poden adaptar a classe sencera, grups xicotets o treball individual segons el context. Si les useu amb el vostre alumnat i descobriu ajustos que funcionen millor, escriviu-nos a hola@profedeeconomia.es.