Planteamiento
Un billete de 20 € funciona porque todo el mundo confía en que mañana seguirá valiendo más o menos lo mismo. Este caso trata de lo que pasa cuando esa confianza se rompe del todo: no un 8 % de subida anual, como el que vivió España en 2022, sino precios que se doblan cada pocas semanas.
Venezuela vivió entre 2017 y 2021 el episodio de hiperinflación más largo del siglo XXI. Vuestro grupo va a analizarlo con las tres funciones del dinero en la mano: medio de pago, unidad de cuenta y depósito de valor. Veréis que no fallan a la vez, sino en un orden bastante concreto, y que la gente reacciona sustituyendo el dinero por otra cosa mucho antes de que ningún gobierno lo decida.
Nota para el aula. En muchas clases hay compañeros y compañeras cuyas familias vivieron esto de cerca. La ficha analiza el mecanismo económico y no reparte culpas políticas; si alguien quiere contar su experiencia, que sea porque le apetece.
El caso, en datos
Venezuela entró en hiperinflación a finales de 2017. El Banco Central de Venezuela, que había dejado de publicar estadísticas durante años, acabó reconociendo una inflación de 130.060 % en 2018 y de alrededor de 9.600 % en 2019; el FMI llegó a proyectar cifras aún mayores. Los precios de un mismo producto cambiaban dentro del mismo día, los comercios dejaron de poner etiquetas y los sueldos se gastaban el día de cobro porque esperar una semana era perder la mitad.
La moneda se rehízo tres veces: en 2008 se le quitaron tres ceros (bolívar fuerte), en 2018 otros cinco (bolívar soberano) y en 2021 otros seis (bolívar digital). Mientras tanto, la población hizo por su cuenta lo que ningún decreto ordenó: empezó a poner precios y a pagar en dólares. Según estimaciones de consultoras privadas, en 2020 más de la mitad de las compras del país se pagaban ya en divisa extranjera. Y más de 7,7 millones de personas habían salido del país en 2024 (R4V, la plataforma de coordinación de ACNUR y la OIM).
| Episodio | Inflación | Qué pasó con el dinero |
|---|---|---|
| Alemania, 1923 | Los precios se doblaban cada pocos días | Moneda nueva (Rentenmark) y promesa de dejar de imprimir |
| Venezuela, 2018 | 130.060 % anual (BCV) | Catorce ceros eliminados en tres reformas; dolarización de hecho |
| Argentina, 2023 | 211,4 % interanual en diciembre (INDEC) | Billete de 10.000 pesos en 2024, cinco veces mayor que el anterior |
| España, 2022 | 10,8 % en julio (INE) | El BCE sube los tipos del 0 % al 4,5 % en catorce meses |
Fuentes: Banco Central de Venezuela; FMI, World Economic Outlook; R4V (ACNUR-OIM), 2024; INDEC; INE; Deutsche Bundesbank.
Objetivos didácticos
- Explicar la hiperinflación como la pérdida sucesiva de las tres funciones del dinero.
- Calcular el poder adquisitivo que queda de un ahorro sometido a una inflación extrema.
- Relacionar la emisión de dinero sin respaldo con la desconfianza en la moneda.
- Situar en escala episodios de inflación muy distintos y justificar por qué solo algunos son hiperinflación.
Pasos (sesión de 50 min)
- Lectura individual (8 min). Subrayad tres datos que os hayan parecido increíbles y anotad por qué.
- Las tres funciones (12 min). En grupo, decidid en qué orden dejó de cumplir el bolívar sus tres funciones y justificad cada paso con un hecho de la ficha.
- El cálculo (8 min). Resolved la pregunta 4 y escribid el resultado en grande. Es el dato que se recuerda al salir de clase.
- La escala (10 min). Ordenad los cuatro episodios de la tabla de menor a mayor y responded a la pregunta 6.
- El remedio (8 min). Comparad cómo se frenó cada caso: Alemania con una moneda nueva y creíble, Venezuela con una dolarización espontánea, España con el BCE subiendo tipos. ¿Qué tienen en común los tres?
- Cierre (4 min). Con el billete de euro a la vista: ¿qué tendría que pasar para que dejarais de aceptarlo?
Preguntas de análisis
- ¿Cuál de las tres funciones del dinero falla primero en una hiperinflación? ¿Y cuál resiste más?
- ¿Por qué un comercio deja de poner etiquetas con el precio? Relacionadlo con la función de unidad de cuenta.
- ¿Por qué la gente cobra y gasta el mismo día? ¿Qué le pasa a quien no puede hacerlo, como un pensionista?
- Si en enero de 2018 alguien tenía 100 bolívares ahorrados, ¿qué poder de compra le quedaba en diciembre con una inflación del 130.060 %?
- ¿Cuántos ceros se le quitaron en total a la moneda entre 2008 y 2021? ¿Sirve de algo quitar ceros si no cambia nada más?
- Comparad el 10,8 % de España en julio de 2022 con el dato venezolano de 2018. ¿Cuántas veces mayor era? ¿Por qué el caso argentino de 2023, con un 211 %, técnicamente no es hiperinflación?
- La unidad dice que el BCE es independiente de los gobiernos precisamente por esto. Con el caso delante, ¿os parece un buen argumento? ¿Qué le responderíais a quien piense que las decisiones del BCE deberían votarse?
Criterios de evaluación
| Criterio | Descripción | Peso |
|---|---|---|
| Funciones del dinero | Ordena las tres funciones y justifica cada una con hechos del caso | 30 % |
| Cálculo del poder adquisitivo | Resuelve la pregunta 4 e interpreta el resultado | 25 % |
| Escala y comparación | Sitúa los cuatro episodios y aplica el criterio de hiperinflación | 25 % |
| Argumentación final | Responde a la pregunta 7 con razones, no con etiquetas | 20 % |
Variantes y extensiones
- Con apoyo: trabajar solo las preguntas 1, 3 y 4, con la tabla comparativa ya ordenada.
- Para quien va sobrado: buscar cuántos meses seguidos de inflación superior al 50 % mensual acumuló Venezuela y compararlo con la duración del episodio alemán de 1923.
- Extensión creativa (30 min en otra sesión): diseñar el cartel de precios de una cafetería en un país con hiperinflación. Qué se escribe en él, cada cuánto se cambia y en qué moneda acaban puestas las cifras.
- Conexión con la Unidad 9: si un país acaba pagando en dólares, ¿qué pierde? La respuesta (soberanía monetaria, tipos de interés propios) enlaza con el euro y la Unión Europea.