Planteamiento
Cada tres meses el INE publica la Encuesta de Población Activa y esa mañana todos los telediarios abren con la misma cifra. Lo que casi nunca se cuenta es de dónde viene: la tasa de paro española ha estado en el 8 %, en el 27 % y en el 10 % en menos de veinte años, y detrás de cada movimiento hay una causa con nombre y fecha.
Vais a reconstruir esa historia con dos líneas en el mismo gráfico: la tasa de paro de toda la población activa y la de las personas de 16 a 24 años. Primero completáis el último dato buscándolo vosotros en el INE, después dibujáis, después calculáis y al final emparejáis cada pico con su causa. Hay seis tarjetas de causa y solo cuatro encajan: dos están puestas para ver si os las creéis.
La pregunta que cierra la sesión no es cuánto subió el paro en 2013, sino por qué la línea de los jóvenes va siempre por encima, también en los años buenos.
Objetivos didácticos
- Representar dos series temporales en un mismo gráfico con ejes, escalas, unidades y fuente.
- Calcular variaciones en puntos porcentuales y en porcentaje, distinguiendo las dos cosas.
- Atribuir cada máximo de la serie a una causa económica concreta y descartar explicaciones que no encajan en el tiempo.
- Interpretar el denominador de la tasa de paro juvenil y explicar por qué es un problema estructural.
La tabla de datos
| Momento | Tasa de paro total | Tasa de paro de 16 a 24 años |
|---|---|---|
| 2.º trimestre de 2007 (referencia) | 7,9 %, el mínimo de la serie | alrededor del 18 % |
| 4.º trimestre de 2008 | 13,9 % | alrededor del 30 % |
| 1.er trimestre de 2013 | 26,9 %, el máximo de la serie | alrededor del 57 % |
| 3.er trimestre de 2020 | 16,3 % | alrededor del 40 % |
| 2.º trimestre de 2025 | 10,3 % | alrededor del 25 % |
| Último trimestre publicado | ______ % | ______ % |
Fuente: INE, Encuesta de Población Activa, series históricas y notas de prensa trimestrales. Dato de apoyo: en el cuarto trimestre de 2019, antes de la pandemia, la tasa general era del 13,8 %.
Las seis tarjetas de causa
Recortadlas y colocad cada una junto al punto del gráfico que explica. Sobran dos.
| Causa | |
|---|---|
| A | Estalla la burbuja inmobiliaria y quiebra Lehman Brothers (15 de septiembre de 2008): para la construcción y con ella cientos de miles de empleos |
| B | Segunda recesión, crisis de la deuda del euro y recortes del gasto público (2011-2013) |
| C | El confinamiento cierra bares, hoteles y comercios, pero los ERTE suspenden los contratos en lugar de romperlos |
| D | Récord de personas ocupadas (22,3 millones) y menos temporalidad tras la reforma de 2021, con el paro estructural aún alto |
| E | España adopta el euro como moneda en circulación en enero de 2002 |
| F | El salario mínimo sube un 22 % en 2019 |
Pasos (sesión de 50 min)
- El dato que falta (8 min). Entrad en ine.es, buscad la última nota de prensa de la EPA y completad la última fila de la tabla con la tasa general y la de 16 a 24 años. Anotad el trimestre y la fecha de consulta: un dato sin fecha no se puede comprobar.
- El gráfico (12 min). En papel cuadriculado, con el tiempo en el eje horizontal y el porcentaje en el vertical, dibujad las dos líneas en colores distintos. Poned título, unidades, leyenda y fuente.
- Los cálculos (10 min). Con la operación escrita: la subida de cada línea entre 2007 y 2013 en puntos; cuántas veces se multiplicó la tasa general; la subida de 2019 a 2020; la bajada desde el pico de 2013 hasta hoy en porcentaje; y el cociente entre paro juvenil y paro general en cada uno de los cinco momentos.
- Emparejar causas (10 min). Colocad las tarjetas A-F y escribid en una línea por qué las dos que sobran no valen. Pista: mirad las fechas.
- Puesta en común (10 min). Dos parejas enseñan su gráfico. Cierre con la pregunta del denominador: la tasa juvenil se calcula sobre los jóvenes activos, y la mayoría de quienes tienen de 16 a 24 años estudian y son inactivos. ¿Es correcto decir «uno de cada cuatro jóvenes está en paro»?
Para responder por escrito
- ¿Por qué en 2020 el paro subió tan poco comparado con 2008, si la economía se paró mucho más de golpe?
- La línea juvenil va siempre por encima, también en 2007, cuando el paro general era el más bajo de la historia. Dad dos razones de la unidad que lo expliquen.
- Si la tasa de paro baja porque mucha gente deja de buscar trabajo, ¿diríais que el mercado de trabajo ha mejorado? ¿Qué otra tasa miraríais para saberlo?
Criterios de evaluación
| Criterio | Descripción | Peso |
|---|---|---|
| Gráfico correcto | Dos series, ejes, escalas, leyenda, título y fuente | 30 % |
| Consulta en el INE | Dato del último trimestre completo, con trimestre y fecha anotados | 15 % |
| Cálculos | Puntos, porcentajes y cocientes bien hechos y con la operación escrita | 25 % |
| Causas | Empareja los cuatro picos y descarta los dos distractores razonando la fecha | 20 % |
| Lectura del denominador | Explica sobre qué se calcula la tasa juvenil y la enuncia bien | 10 % |
Variantes y extensiones
- Con apoyo: entregad la hoja con los ejes ya dibujados y la línea general marcada; la pareja solo añade la línea juvenil y hace dos de los cálculos.
- Para quien va sobrado: buscad en el INE la tasa de paro de vuestra comunidad autónoma en esos mismos momentos, añadid una tercera línea y comparadla con la media de la Unión Europea (Eurostat, en torno al 6 % en 2025).
- Versión corta (25 min): el gráfico proyectado y solo los cálculos 1, 4 y 5.
- Conexión: comprobad vuestros cálculos con la calculadora de tasas de la EPA y guardad el gráfico para la Unidad 6: cuando estudiéis el gasto público, veréis que lo que se paga en prestaciones por desempleo sube y baja con esta misma línea.