Diez etiquetas, un mapa: dónde se fabrica de verdad lo que tenéis en casa

Planteamiento

Casi todo lo que lleváis puesto tiene escrito en alguna parte dónde se hizo. Está en la etiqueta interior de la camiseta, en la suela de la zapatilla, en la parte de atrás del móvil, en letra diminuta en el reverso de una lata. Nadie lo lee nunca.

Durante esta semana vais a leer diez de esas etiquetas en vuestra casa y a anotar dos cosas que casi nunca coinciden: de dónde es la marca y dónde se fabricó el producto. Después, en clase, lo pondréis todo en un mapa con dos símbolos distintos, y el mapa contará por sí solo la historia de esta unidad.

No hace falta comprar nada ni pedir nada a nadie. Vale con abrir el armario, el cajón de la cocina y la mochila. Si alguien no tiene diez productos con etiqueta legible, que anote ocho y lo diga: el dato de cuántas etiquetas ya no se entienden también es un resultado.

Objetivos didácticos

• Obtener datos primarios de una fuente cotidiana y registrarlos de forma ordenada.
• Distinguir el país de la sede de la marca del país de fabricación y representarlos en un mapa.
• Calcular porcentajes por país, por continente y por tipo de producto.
• Explicar con un ejemplo propio qué es una cadena global de valor y dónde se queda el valor.
• Relacionar los resultados con la deslocalización y la relocalización de la unidad.

Pasos

En casa (durante la semana)

1. Elegid diez productos de cuatro familias distintas: al menos tres de ropa o calzado, dos de electrónica, dos de alimentación y tres libres. No valen diez camisetas de la misma marca.
2. Anotad en la ficha, para cada uno: producto, marca, país de fabricación (el que dice la etiqueta), país de la sede de la marca (una búsqueda rápida) y precio aproximado.
3. Marcad los casos raros: etiquetas que solo dicen «Imported», productos ensamblados en un país con componentes de otro, marcas con sede en un país y propietario en otro.

En el aula (sesión de 50 min)

4. Volcado (10 min). Cada grupo junta sus fichas en una tabla única y cuenta cuántos productos válidos tiene.
5. El mapa (15 min). Un gomet cuadrado en cada país de fabricación y un gomet redondo en cada país de sede. Si un país repite, se apilan.
6. Los números (10 min). Calculad el porcentaje de productos fabricados en cada continente, el país que más repite y el porcentaje por familia de producto (¿de dónde viene la electrónica?, ¿y la comida?).
7. Kilómetros (5 min). Con la tabla de abajo, sumad las distancias de los productos del grupo y calculad la media por producto.
8. Conclusiones (10 min). Cada grupo escribe tres frases: una sobre lo que dice el mapa, una sobre lo que dicen los porcentajes y una sobre lo que el mapa no dice.

Ficha de registro

Nombre: ______________________   Productos válidos: ____ de 10

Nº  Producto            Marca           Fabricado en     Sede de la marca   Precio aprox.
1   ________________    ___________     ____________     ______________     _______ €
2   ________________    ___________     ____________     ______________     _______ €
3   ________________    ___________     ____________     ______________     _______ €
4   ________________    ___________     ____________     ______________     _______ €
5   ________________    ___________     ____________     ______________     _______ €
6   ________________    ___________     ____________     ______________     _______ €
7   ________________    ___________     ____________     ______________     _______ €
8   ________________    ___________     ____________     ______________     _______ €
9   ________________    ___________     ____________     ______________     _______ €
10  ________________    ___________     ____________     ______________     _______ €

Etiquetas ilegibles o sin país: ____   Casos raros encontrados: ______________________

Kilómetros (distancias aproximadas en línea recta desde el centro de la Península)

Sirven el orden de magnitud y la comparación; no son distancias de transporte reales, que siguen rutas marítimas mucho más largas.

Preguntas de análisis

1. ¿Coinciden los círculos y los cuadrados de vuestro mapa? Describid en dos líneas la diferencia entre las dos nubes de puntos.
2. ¿Qué familia de productos viene de más lejos y cuál de más cerca? Relacionadlo con lo que la unidad cuenta sobre Inditex y la producción de proximidad.
3. Buscad en la tabla el producto más barato y el más caro. ¿El precio tiene algo que ver con la distancia?
4. Si un producto de vuestra lista cuesta 60 €, ¿cuánto se queda el país que aparece en la etiqueta, según el estudio del iPhone de 2011? ¿Y quién se queda el resto?
5. El mapa no muestra de dónde salen los materiales. ¿Dónde pondríais los puntos del litio, el cobalto o el algodón? Buscad uno y añadidlo con un tercer símbolo.

Criterios de evaluación

Variantes y extensiones

• Con apoyo: trabajar con cinco productos y solo con el país de fabricación, sin buscar la sede de la marca.
• Para quien va sobrado: elegir una sola marca y rastrear su lista pública de proveedores (Inditex, Nike, H&M y otras la publican en sus informes anuales). Comparar cuántas fábricas tiene en Asia y cuántas en el arco de proximidad, y cruzarlo con lo que dice su memoria.
• Versión de una sesión: que cada persona traiga tres etiquetas fotografiadas con el móvil y montar el mapa con toda la clase a la vez.
• Conexión con Geografía: el mapa terminado es un mapa de la división internacional del trabajo. Superponedle el mapa de renta per cápita y mirad si los cuadrados caen en los países ricos o en los pobres.