Plantejament
L’AMPA del vostre institut ha decidit donar 1.000 € a la vostra classe per a gastar-los este curs en el que vosaltres decidiu. Amb una condició: el diner s’entrega d’una vegada, no hi ha segona ronda i el que no es gaste torna a l’AMPA. Fins ací, tot bé.
El problema comença quan arriben les propostes. N’han aparegut cinc, totes raonables, totes defeses per gent de la classe, i entre les cinc sumen 1.800 €. No hi caben. Tant se val com de bé vos porteu, com d’argumentada estiga cada proposta o com vos agraden totes: el diner no dona per a tot i algú es quedarà fora. Això és l’escassetat, i ara mateixa està a la vostra aula.
Durant els pròxims cinquanta minuts fareu exactament el que fa un ajuntament quan aprova el seu pressupost: defendre una proposta, negociar suports, votar i assumir el resultat. Al final no vos preguntarem què heu aprovat, sinó una cosa més incòmoda: a què heu renunciat.
Objectius didàctics
- Experimentar l’escassetat com una restricció real i no com una definició de llibre.
- Defendre una proposta amb arguments i negociar suports amb altres equips.
- Identificar el cost d’oportunitat d’una decisió col·lectiva i expressar-lo en euros i en coses concretes.
- Comprovar que un canvi en els recursos disponibles obliga a refer tota la decisió.
- Distingir els arguments de dada (quant costa, a quanta gent servix) dels arguments d’opinió (què és més important).
Les cinc propostes
| Proposta | Què és | Cost |
|---|---|---|
| A. So | Altaveu i equip de música per a l’aula i per als actes de classe | 250 € |
| B. Eixida | Autobús per a una eixida d’un dia a un museu o una empresa | 600 € |
| C. Biblioteca | 30 llibres triats per la classe per a la biblioteca d’aula | 300 € |
| D. Esplai | Material esportiu i jocs de taula per als esplais | 200 € |
| E. Almorzar | Nevera xicoteta i microones per a l’almorzar | 450 € |
| Total | 1.800 € |
Passos (sessió de 55 min)
- Repartiment de papers (5 min). El professorat dividix la classe en equips de quatre i assigna a cada equip una proposta que haurà de defendre, encara que no siga la que més li agrade. Es pengen els cinc cartells.
- Preparació de la defensa (8 min). Cada equip prepara tres arguments: a quanta gent beneficia, quant dura i per què val més la pena que una altra proposta concreta. El professorat passa pels equips i exigix almenys un argument amb números.
- Ronda de defenses (10 min · 2 min per equip). Un portaveu per proposta. Ningú interromp. La resta anota al full de repartiment una impressió ràpida de l’1 al 5.
- Negociació lliure (7 min). Els equips s’alcen i pacten suports («vos donem punts a l’eixida si vosaltres en doneu a la biblioteca»). El professorat no intervé: observa qui negocia i qui s’atrinxera.
- Repartiment de punts (5 min). Cada equip disposa de 100 punts de suport i els repartix entre les propostes que vullga, sense donar-ne més de 60 a una sola. S’entrega el full firmat.
- Recompte i finançament (5 min). Se sumen els punts de tots els fulls i s’ordenen les propostes de més a menys suport. Es financen en eixe ordre fins a esgotar els 1.000 €. Les propostes són indivisibles: si una no hi cap sencera, se salta i es passa a la següent que sí que hi cap. El diner sobrant, si n’hi ha, es perd.
- El sobresalt (5 min). El professorat obri el sobre i llig: «L’AMPA ha hagut de reparar el projector de la sala d’usos múltiples. El vostre pressupost baixa de 1.000 € a 800 €.» Es refà el repartiment amb la mateixa llista de punts i s’anota quina proposta cau.
- Càlcul del cost d’oportunitat (10 min). A la pissarra, en tres columnes: què s’ha finançat, què s’ha quedat fora i quina era la millor alternativa descartada. Eixa última columna és el cost d’oportunitat de la decisió, i no es mesura només en euros: es mesura en la proposta concreta que la classe no tindrà.
Full de repartiment
Cada equip entrega este full omplit i firmat abans del recompte.
EQUIP: ______________________ PROPOSTA QUE DEFENEM: ________
Repartiment dels nostres 100 punts (màxim 60 a una sola):
A. So .............. ____ punts
B. Eixida .......... ____ punts
C. Biblioteca ...... ____ punts
D. Esplai .......... ____ punts
E. Almorzar ........ ____ punts
---------
TOTAL .............. 100 punts
Pactes tancats amb altres equips: _____________________________
Si la nostra proposta no ix, la millor alternativa per a
nosaltres és .......................... perquè ________________
Criteris d’avaluació
| Criteri | Descripció | Pes |
|---|---|---|
| Defensa argumentada | Aporta tres arguments, almenys un amb dades (cost, persones beneficiades, durada) | 25 % |
| Negociació | Busca pactes, cedix en alguna cosa i explica a canvi de què | 20 % |
| Coherència del repartiment | El repartiment dels 100 punts respon als arguments defesos, no a l’atzar | 20 % |
| Cost d’oportunitat | Identifica la millor alternativa descartada i l’explica sense dir «no ha eixit res» | 25 % |
| Reacció al sobresalt | Refà la decisió amb els 800 € sense bloquejar-se i justifica el canvi | 10 % |
Variants i extensions
- Per a qui va avançat: repetiu el repartiment amb una regla distinta, la subhasta. Cada equip rep 1.000 € ficticis i puja per les propostes; guanya qui més puja i el diner pujat ix del pressupost comú. Compareu quines propostes guanyen amb cada regla i qui ix perjudicat en cada cas: és la diferència entre assignar per votació i assignar per preu, que vorareu a l’apartat de sistemes econòmics.
- Per a qui necessita suport: entregueu el full de repartiment ja amb dos propostes puntuades d’exemple i demaneu només que completen les tres restants i l’última frase.
- Versió curta (30 min): tres propostes en compte de cinc, sense fase de negociació lliure i sense sobresalt.
- Connexió amb la Unitat 6: el mateix mecanisme, a escala d’ajuntament, és un pressupost municipal. Enllaceu amb l’activitat d’investigació «En què es gasta el diner el teu ajuntament?» i comproveu si el vostre consistori té pressupostos participatius.