Plantejament
Els ODS solen estudiar-se com una llista llunyana d’objectius globals. Este projecte els aterra en l’espai més pròxim que l’alumnat controla: el seu propi centre educatiu i el seu barri. Cada grup adopta un ODS, el diagnostica «a casa» (complix el nostre institut l’ODS 12 de consum responsable?, i l’ODS 5 d’igualtat?, i l’ODS 3 de salut i benestar?) i dissenya una proposta de millora realista, amb el seu cost estimat, el seu impacte esperat i un examen honest de si la proposta canvia alguna cosa de veritat o és pur maquillatge.
El projecte integra les tres peces de la Unitat 3: la mirada de la sostenibilitat (les tres dimensions del desenvolupament sostenible), l’economia (tota proposta té un cost i un cost d’oportunitat) i l’ètica (distingir el canvi real del greenwashing, i reconéixer a qui beneficia i a qui no cada mesura). No es tracta de fer cartells bonics, sinó de pensar com qui ha de decidir amb recursos limitats: què es pot fer, quant costa, què s’aconseguix i a què es renuncia.
Objectius didàctics
- Apropiar-se d’un ODS concret i comprendre les seues metes i la seua connexió amb decisions econòmiques reals.
- Diagnosticar el grau de compliment d’eixe ODS en un entorn pròxim (centre o barri) amb dades, no amb impressions.
- Dissenyar una proposta de millora viable, estimant el seu cost, el seu cost d’oportunitat i el seu impacte esperat.
- Aplicar la mirada ètica i crítica de la unitat: comprovar si la proposta produïx un canvi real i evitar el greenwashing.
- Comunicar el projecte de manera clara i argumentada davant de la resta de la classe.
Passos
Sessió 1 — Elecció i diagnòstic
- Repartiment d’ODS (10 min). Cada grup tria (o se li assigna) un ODS, evitant repeticions. Convé prioritzar objectius diagnosticables al centre: 4 (educació), 5 (igualtat de gènere), 6 (aigua), 7 (energia), 11 (entorn sostenible), 12 (consum responsable), 13 (clima).
- Estudi de l’ODS (15 min). El grup consulta les metes oficials del seu ODS i selecciona dos o tres que es puguen observar en el seu entorn.
- Pla de diagnòstic (25 min). El grup decidix com mesurarà el compliment del seu ODS al centre: observació directa (hi ha contenidors de reciclatge?, es malbarata menjar a la cafeteria?), una xicoteta enquesta, consulta de factures o consums si el centre els facilita, etc. Repartixen tasques per a fer entre sessions.
Treball autònom entre sessions
- Arreplega de dades. Cada grup executa el seu diagnòstic fora de l’aula: observa, mesura, enquesta o consulta. L’objectiu és arribar a la sessió 2 amb dades reals, per modestes que siguen.
Sessió 2 — De diagnòstic a proposta
- Anàlisi del diagnòstic (20 min). El grup ordena les seues dades i formula una conclusió clara: en quina mesura el centre complix o no el seu ODS, i on està el principal punt de millora.
- Disseny de la proposta (35 min). El grup completa la plantilla del projecte amb quatre apartats:
- Què proposen (una mesura concreta i realista, no un desig abstracte).
- Quant costa (estimació de cost i, sobretot, el seu cost d’oportunitat: a què caldria renunciar per a finançar-la).
- Quin impacte esperen (resultat mesurable: quant residu s’evita, quanta energia s’estalvia, a quantes persones afecta).
- Test del greenwashing (produïx un canvi real i verificable o només aparenta compromís? com es comprovaria?).
Sessió 3 (i 4 si cal) — Exposició i tancament
- Exposició (5-7 min per grup). Cada grup presenta el seu ODS, el seu diagnòstic, la seua proposta i el test del greenwashing. La resta de la classe actua com a «comité de sostenibilitat» i planteja una pregunta crítica a cada grup.
- Tancament i selecció (20 min). La classe vota quines propostes són més viables i de major impacte. Si el centre col·labora, les millors es traslladen a l’equip directiu o al coordinador de sostenibilitat. Tancament individual escrit: Quin ODS et pareix més urgent per al teu centre i per què? Anomena un avantatge i un cost de la proposta del teu grup (1 paràgraf).
Criteris d’avaluació
| Criteri | Descripció | Pes |
|---|---|---|
| Diagnòstic amb dades | Mesura el compliment de l’ODS amb dades reals, no amb impressions | 25 % |
| Proposta viable | La mesura és concreta, realista i connectada amb l’ODS triat | 25 % |
| Mirada econòmica | Estima cost i identifica el cost d’oportunitat de la proposta | 20 % |
| Mirada ètica i crítica | Aplica el test del greenwashing i reconeix a qui beneficia i a qui no | 15 % |
| Comunicació | Exposa amb claredat i respon amb arguments a la pregunta crítica | 15 % |
Variants i extensions
- Variant curta (2 sessions): suprimir el diagnòstic amb dades pròpies i partir d’un diagnòstic ja preparat pel professor, centrant el treball en la proposta i la seua anàlisi econòmica i ètica.
- Variant de barri: ampliar el diagnòstic del centre al barri (transport, zones verdes, comerç de proximitat, residus), connectant amb l’ODS 11 de ciutats i comunitats sostenibles.
- Connexió amb el bloc d’emprenedoria: convertir la proposta de millora en una idea de projecte emprenedor (social o empresarial), anticipant els blocs B i C de la matèria.
- Producte final públic: recopilar totes les propostes en un mural o document «Agenda 2030 del nostre centre» i presentar-lo a la comunitat educativa, donant al projecte una dimensió real d’incidència.