Plantejament
Una de les decisions més importants de la teua vida ja l’has presa en part: el cicle que estàs cursant. Però darrere de qualsevol elecció professional hi ha sempre la mateixa tensió, i la repetiràs moltes vegades en la teua carrera: trie el que m’agrada i se’m dóna bé, o el que dóna més diners i té més eixida?
La Unitat 2 t’ha donat ferramentes per a pensar-ho amb criteri i no només amb el cor: el model RIASEC, la diferència entre motivació intrínseca i extrínseca, els teus valors laborals i la teua àncora de carrera. Este debat posa eixos conceptes a treballar sobre casos reals. No es tracta de tindre raó, sinó de defendre una postura amb criteri tècnic, escoltar la contrària i, al final, descobrir entre tots si el dilema “vocació o sou” és tan absolut com pareix.
La motivació extrínseca paga les factures; la intrínseca evita que odies els dilluns. La pregunta no és quina val més, sinó com no renunciar del tot a cap de les dues.
Objectius didàctics
- Diferenciar la motivació intrínseca de l’extrínseca i reconéixer el seu paper en les decisions professionals.
- Aplicar el model RIASEC i els valors laborals a casos concrets.
- Manejar el concepte d’àncora de carrera com a criteri estable de decisió.
- Argumentar una postura i escoltar la contrària amb respecte i dades.
- Matisar el fals dilema entre vocació i ocupabilitat construint una posició pròpia.
Estructura del debat
- Enquadrament (5 min). El professor recorda RIASEC, els dos tipus de motivació i les àncores de carrera. Planteja la pregunta marc: cal triar professió pel que et motiva o pel que té eixida?
- Repartiment de casos i postures (5 min). La classe es dividix en grups. A cada cas se li assignen dos grups amb postures oposades (prioritat a la motivació intrínseca / prioritat a l’extrínseca) i, si hi ha grups suficients, un grup “orientador” que arbitra amb RIASEC i les àncores de carrera.
- Preparació d’arguments (15 min). Cada grup prepara tres arguments per a la seua postura usant la fitxa: un de tècnic (RIASEC / tipus de motivació / àncora), un d’ocupabilitat (dades del mercat) i un de personal (conseqüències a llarg termini). Anticipa el millor argument del rival.
- Debat per casos (20 min, ~6-7 min per cas). Torns ordenats: postura A exposa, B respon, rèplica breu de cadascuna, i el grup orientador tanca situant l’equilibri raonable entre motivació i eixida.
- Conclusió conjunta (10 min). La classe consensua a la pissarra tres idees finals que superen el fals dilema (per exemple: buscar el solapament entre el que se’t dóna bé, el que et motiva i el que el mercat paga). Cada alumne les copia.
Els tres casos (fotocopiables)
Cas A — La que renuncia al sou
Lucía té perfil RIASEC marcadament Artístic-Social. Li oferixen un lloc tècnic més ben pagat però rutinari i amb poc tracte humà, i al mateix temps una faena creativa amb persones que paga un 30 % menys. La seua família li insistix a acceptar el primer “perquè els diners són els diners”.
- A debatre: ha de primar l’ajust RIASEC o el salari? Quin risc de desmotivació o burnout corre en cada opció? Quina és la seua àncora de carrera probable?
Cas B — El que només mira els diners
Dani tria sempre per motivació extrínseca: el cicle amb més demanda, el lloc que més paga, sense preguntar-se si li agrada. Té bon sou però canvia d’empresa cada any perquè “es crema” de seguida i res l’enganxa.
- A debatre: és sostenible decidir només per la motivació extrínseca? Quin paper juga ací la falta de motivació intrínseca? Com afecta la rotació constant la seua ocupabilitat i la seua àncora de carrera?
Cas C — La vocació sense eixida
Marta té una vocació claríssima per una ocupació amb molt poca demanda i salaris baixos a la seua zona. Li encanta, però amb prou faenes hi ha ofertes i les que hi ha són precàries.
- A debatre: ha de seguir la vocació malgrat les dades del mercat, formar-se en alguna cosa afí amb més eixida, o combinar les dues? Com encaixar valors laborals i realitat d’ocupabilitat?
Fitxa de preparació d’arguments
═══════════════════════════════════════════════
GRUP ___ · Cas ___ · Postura: ___________
═══════════════════════════════════════════════
Argument TÈCNIC (RIASEC / motivació / àncora):
.........................................
Argument d'OCUPABILITAT (mercat, dades):
.........................................
Argument PERSONAL (llarg termini):
.........................................
Millor argument del rival (i com respondre'l):
.........................................
═══════════════════════════════════════════════
Criteris d’avaluació
| Criteri | Descripció | Pes |
|---|---|---|
| Solidesa dels arguments | Usa RIASEC, els tipus de motivació i les àncores, no només opinions | 30 % |
| Realisme d’ocupabilitat | Incorpora dades del mercat a la postura | 20 % |
| Escolta i rèplica | Respon al rival amb criteri, sense desqualificar | 20 % |
| Maneig conceptual | Aplica bé motivació intrínseca/extrínseca i valors laborals | 15 % |
| Aportació a la conclusió | Contribuïx a superar el fals dilema amb una idea clara | 15 % |
Variants i extensions
- Variant vot inicial i final. Cada alumne vota la pregunta marc abans i després del debat; es comenta quants han canviat de postura i per què.
- Variant cas propi. Un voluntari exposa (de manera anònima si preferix) el seu propi dubte vocacional i la classe l’analitza amb RIASEC i àncores.
- Connexió amb la Unitat 3. La posició personal que cada alumne assolisca ací orienta els objectius del seu projecte professional i el seu DAFO.