Ens llevaran els robots el treball? Debat sobre el futur de l'ocupació

Plantejament

Quan d’ací a uns anys busqueu treball, el món laboral no s’assemblarà al dels vostres pares. Hi ha caixers automàtics on abans hi havia caixers, apps que fan el que feia una agència, i intel·ligència artificial que escriu, dibuixa i traduïx. La pregunta del milió és: la tecnologia us llevarà el treball o simplement canviarà el tipus de treball que fareu?

Hi ha bons arguments als dos costats. És veritat que moltes tasques s’automatitzen i alguns oficis desapareixen. També és veritat que cada gran avanç ha creat treballs que abans no existien (ningú era programador fa 100 anys). En este debat la classe defén les dues postures per a entendre el canvi sense por però sense ingenuïtat, i per a descobrir quines competències us convé cuidar perquè cap robot us les lleve.

Objectius didàctics

• Relacionar el canvi tecnològic amb l’aparició i desaparició de professions.
• Construir arguments sobre el futur de l’ocupació amb exemples concrets.
• Identificar competències humanes difícils d’automatitzar (creativitat, tracte amb persones, criteri).
• Debatre amb respecte sobre un tema obert, escoltant i responent al rival.

Passos

1. (5 min) Enquadrament i repartiment. El professor escriu la pregunta i mostra tres exemples: una professió quasi desapareguda, una que ha nascut fa poc i una que ha canviat molt. Assigna per sorteig cada postura a un equip.
2. (15 min) Preparació. Cada equip prepara, amb la fitxa:
   • Tres arguments de la seua postura (“la tecnologia destruïx ocupació” / “la tecnologia transforma l’ocupació”).
   • Dos exemples reals de professions (que han desaparegut o que han nascut).
   • Una resposta al millor argument del rival.
3. (20 min) El debat. Torns cronometrats: obertura (2 min), rèpliques (2 min), preguntes creuades (6 min) i conclusió (1,5 min). Un jurat de tres estudiants anota els millors arguments i els exemples més encertats.
4. (15 min) Veredicte i mapa de competències. El jurat exposa els arguments més sòlids. El professor tanca amb la idea matisada: la tecnologia destruïx unes tasques i en crea altres, i el que protegix una persona no és un ofici concret sinó les seues competències. Entre tota la classe construïxen en la pissarra una llista de competències difícils d’automatitzar (treballar amb persones, resoldre problemes nous, crear, decidir amb criteri, treballar en equip). Cada estudiant assenyala una que vol desenvolupar.

Per al professorat

És un debat sense resposta tancada, i això és el valuós: l’objectiu no és guanyar, sinó que ixquen amb una visió matisada i sense por paralitzant. Evita les profecies catastròfiques i les ingènues per igual. El tancament amb les competències humanes és el més útil per a ells: convertix un tema abstracte en una decisió personal (“què cultive jo?”). Connecta amb la unitat 9 si sorgix el debat sobre ocupacions verdes.

Avaluació