Una entrevista no se improvisa: se prepara. En esta dinámica el alumnado vive las dos caras del proceso —quien selecciona y quien se presenta— y descubre, desde dentro, qué marca la diferencia entre una buena y una mala entrevista.
Cómo funciona
De la oferta a la decisión
- Reparto de roles. En cada trío: un entrevistador, un candidato y un observador. Se reparten las tarjetas de rol.
- Preparación (10 min). El candidato prepara su presentación a partir de la oferta; el entrevistador prepara 5 preguntas; el observador estudia la hoja de observación.
- Entrevista (8-10 min). Se desarrolla la entrevista. El observador anota sin intervenir.
- Feedback (5 min). El observador comparte lo anotado con criterios, no opiniones.
- Rotación. Se rotan los roles para que todos pasen por los tres.
Guía del profesor
Preparación
Imprime las tarjetas y la hoja de observación. Si tu grupo no tiene experiencia, proyecta primero un ejemplo de oferta y desgranad juntos qué pide.
Gestión en el aula
Cronometra las fases en voz alta. Pasa por los grupos y frena dos errores típicos: el candidato que solo responde «sí/no» y el entrevistador que hace de interrogador en lugar de conversar.
El debrief (lo más importante)
Reunid a toda la clase y preguntad, en este orden:
- ¿Qué hizo que un candidato resultara convincente? (Recoged ejemplos concretos.)
- ¿Qué buscaba realmente el entrevistador detrás de cada pregunta?
- ¿Qué cambiaríais de vuestra propia entrevista ahora que la habéis vivido?
Errores comunes
- Convertir el feedback en juicio personal. Recuérdales: se evalúa la entrevista, no a la persona.
- Candidatos que inventan experiencia. Mejor trabajar la honestidad bien presentada.
Materiales repartibles
Entrevistador/a
1 por grupoRepresentas al departamento de RRHH. Tu objetivo es saber si esta persona encaja en el puesto. Prepara 5 preguntas: al menos una sobre una situación difícil («cuéntame una vez que…»). No interrogues: conversa.
Candidato/a
1 por grupoOptas al puesto de la oferta. Prepara una presentación de 1 minuto: quién eres, qué aportas y por qué este puesto. Lleva preparado un ejemplo concreto de algo que hayas hecho bien.
Observador/a
1 por grupoNo intervienes. Observas y anotas en tu hoja: claridad, ejemplos concretos, escucha y comunicación no verbal. Al final, das feedback con hechos, no opiniones.
Hoja de observación
Marca y anota un ejemplo concreto de cada criterio
| Criterio | Insuficiente | Adecuado | Excelente | Ejemplo observado |
|---|---|---|---|---|
| Claridad del mensaje | ||||
| Ejemplos concretos | ||||
| Escucha y reacción | ||||
| Comunicación no verbal |