Planteamiento
El dinero parece una cosa obvia hasta que se intenta vivir sin él durante diez minutos. Esta sesión empieza justo ahí: todo el mundo tiene algo, todo el mundo quiere otra cosa, y no hay dinero.
La primera ronda casi nunca sale bien, y ese fracaso es exactamente el material de la clase. En la segunda ronda aparece un token que nadie quiere para nada —no se come, no abriga, no sirve— y de repente todo funciona. Entender por qué es entender qué es el dinero.
Preparación de las tarjetas
Cada estudiante recibe una tarjeta con dos líneas:
TIENES: ______________________
QUIERES: ______________________
Repartid unos ocho o diez bienes distintos (pan, leña, pescado, tela, herramientas, miel, sal, cuerda…) de forma que las cadenas sean largas: quien tiene pan quiere leña, quien tiene leña quiere pescado, quien tiene pescado quiere tela, y así. Cerrad el círculo al final. Esa estructura es la que hace que el trueque directo casi nunca funcione a la primera.
Objetivos didácticos
- Experimentar el problema de la doble coincidencia de deseos y medir su coste en tiempo.
- Deducir las tres funciones del dinero a partir de la propia experiencia, no de la definición.
- Reconocer que el valor del dinero fiduciario descansa en una expectativa compartida.
- Relacionar la confianza en el dinero con la confianza en las instituciones que lo emiten.
Pasos (sesión de 50 min)
- Reparto y reglas (5 min). Cada persona recibe su tarjeta. Regla única: solo se puede intercambiar directamente, objeto por objeto. Nadie puede prometer nada para después.
- Ronda 1 — trueque puro (10 min). Diez minutos de mercado, moviéndose por el aula. Al acabar se cuenta en la pizarra cuánta gente ha conseguido lo que quería.
- Diagnóstico (7 min). ¿Qué ha fallado? Que os encontréis con alguien no basta: hace falta que esa persona quiera justo lo que vosotros tenéis, al mismo tiempo. Poned nombre al problema.
- Ronda 2 — con token (10 min). Se reparte a cada persona el mismo número de tokens y se anuncia que se aceptan como pago. Nada más. Se repite el mercado.
- Recuento y comparación (8 min). ¿Cuánta gente ha conseguido lo que quería ahora? ¿Cuánto ha tardado? Comparad los dos números en la pizarra.
- La pregunta final (10 min). ¿Por qué aceptasteis el token si no sirve para nada? Se recogen respuestas antes de dar la teoría.
Tabla de recuento (pizarra)
Ronda 1 (trueque) Ronda 2 (con token)
Personas que consiguen
lo que querían ______ ______
Tiempo hasta el primer
intercambio cerrado ______ ______
Nº de intercambios totales ______ ______
Preguntas de análisis
- ¿Cuál fue el obstáculo concreto en la ronda 1? Describidlo con un caso vuestro, no en abstracto.
- Aceptasteis el token sin que nadie lo garantizara. ¿Por qué? ¿Qué hacía falta que creyerais sobre los demás?
- Si a mitad de la ronda 2 el profesor hubiera anunciado que repartía cien tokens más a cada persona, ¿qué habría pasado con los precios? Ponedle nombre a ese fenómeno.
- De las tres funciones del dinero —medio de pago, unidad de cuenta, depósito de valor—, ¿cuál habéis usado de verdad en el juego? ¿Cuál no habéis llegado a probar y por qué?
- Los billetes de euro no están respaldados por oro. ¿En qué se parece eso a vuestro token? ¿Y en qué no?
Criterios de evaluación
| Criterio | Descripción | Peso |
|---|---|---|
| Participación | Juega las dos rondas respetando la regla del intercambio directo | 20 % |
| Diagnóstico | Nombra con precisión el problema de la ronda 1 | 25 % |
| Deducción | Identifica las funciones del dinero a partir de lo vivido | 35 % |
| Transferencia | Conecta el token del aula con el dinero fiduciario real | 20 % |
Variantes y extensiones
- Ronda 3, la interesante: anunciar a mitad de una tercera ronda que los tokens dejarán de aceptarse dentro de tres minutos. Lo que ocurre a continuación explica una hiperinflación mejor que cualquier gráfico.
- Con apoyo: cadenas más cortas (cinco bienes) y rondas de siete minutos.
- Para quien va sobrado: repetir la ronda 1 permitiendo promesas de pago futuro. Aparece el crédito, y con él la necesidad de confiar en alguien concreto. Es el puente natural hacia la banca.
- Conexión con la Unidad 11: quien reparte los tokens controla su cantidad. Guardad la pregunta del reparto extra: es política monetaria en estado puro.