Resumen de referencia
Vista rápida de la programación para planificar el curso de un vistazo. El desarrollo completo de cada apartado está más abajo.
Datos básicos
| Elemento | Detalle |
|---|---|
| Etapa y curso | 2.º de Bachillerato (modalidad Humanidades y Ciencias Sociales) |
| Materia | Empresa y Diseño de Modelos de Negocio (EDMN) |
| Marco normativo | Real Decreto 243/2022 (currículo básico estatal) + concreción de cada CCAA — en la CV, Decret 108/2022 modificado por el Decret 103/2026 |
| Carga lectiva de referencia | 4 sesiones semanales · 3 evaluaciones |
| Materiales | Libro, diapositivas, actividades, tests y recursos interactivos de profedeeconomia.es |
Temporalización por evaluaciones (12 unidades)
| Evaluación | Unidades | Hilo conductor |
|---|---|---|
| 1.ª | U1 La persona emprendedora · U2 Tipos de empresas · U3 Entorno y estrategias · U4 Modelos de negocio | Empresa, entorno y la idea de negocio (Bloques A y C) |
| 2.ª | U5 Diseño creativo de modelos · U6 Función comercial · U7 Función productiva · U8 Recursos humanos | Diseño del modelo y áreas funcionales (Bloques B y C) |
| 3.ª | U9 Función financiera · U10 Información contable · U11 Análisis de estados financieros · U12 Comunicación y plan de empresa | Finanzas, análisis y plan de empresa (Bloques B, C y D) |
Evaluación de un vistazo
| Instrumento | Peso orientativo |
|---|---|
| Pruebas escritas tipo PAU (una o dos por evaluación) | 60 % |
| Actividades aplicadas y problemas resueltos en aula | 25 % |
| Tests de autoevaluación, participación y trabajo de aula | 15 % |
Este resumen y el desarrollo que sigue son la misma programación: el resumen sirve para planificar; los apartados siguientes, para fundamentar y presentar.
Contexto y marco normativo
Esta programación desarrolla la materia Empresa y Diseño de Modelos de Negocio de 2.º de Bachillerato, materia de la modalidad de Humanidades y Ciencias Sociales, conforme al Real Decreto 243/2022, de 5 de abril, por el que se establece la ordenación y las enseñanzas mínimas del Bachillerato (LOMLOE).
Es un documento de referencia, estatal y genérico: cada comunidad autónoma fija su propia concreción curricular (competencias específicas numeradas, criterios de evaluación y saberes básicos pueden variar en su redacción). Antes de presentar esta programación en un centro conviene ajustarla a la concreción autonómica correspondiente y al Proyecto Educativo de Centro.
Comunitat Valenciana, aviso con fecha. El Decret 103/2026, de 26 de junio (DOGV núm. 10396, de 02.07.2026) sustituye entero el anexo II del Decret 108/2022, con redacción nueva de competencias específicas, criterios y saberes de esta materia. En 2.º de Bachillerato no se aplica hasta el curso 2027-2028, así que para 2026-2027 sigue vigente la redacción anterior. Vale la pena tenerlo en el radar al programar el curso que viene.
EDMN parte de los aprendizajes de Economía de 1.º de Bachillerato y los orienta hacia la empresa real: del análisis económico al diseño y la puesta en marcha de modelos de negocio, con una mirada práctica, orientada a casos reales y a la preparación de la PAU.
Objetivos y competencias
La materia contribuye a las competencias clave del perfil de salida del Bachillerato (especialmente competencia emprendedora, competencia personal, social y de aprender a aprender, competencia ciudadana, competencia matemática y competencia digital).
Las competencias específicas de EDMN giran en torno a estas capacidades:
- CE1 — Comprender la empresa como agente económico y social y el papel de la persona emprendedora.
- CE2 — Analizar el entorno de la empresa y su influencia en las decisiones y la estrategia.
- CE3 — Diseñar y validar modelos de negocio sostenibles y viables a partir de necesidades reales.
- CE4 — Gestionar las áreas funcionales de la empresa (comercial, productiva, recursos humanos y financiera).
- CE5 — Interpretar la información contable y los estados financieros para tomar decisiones.
- CE6 — Comunicar y defender un proyecto empresarial con rigor y creatividad.
Los códigos CE1-CE6 son la numeración de este material y siguen el orden en que el currículo básico estatal enuncia estas capacidades. Sirven para localizar de un vistazo qué competencia trabaja cada actividad. Cada comunidad autónoma numera y redacta las suyas en su propia concreción: al llevar esta programación a un centro hay que mapear estos códigos a los de la CCAA correspondiente.
Saberes básicos
Los saberes se organizan en bloques, que en este material se distribuyen así:
- Bloque A — La empresa y la persona emprendedora: espíritu emprendedor, tipos y formas jurídicas de empresa, organización, entorno y estrategia (U1-U3).
- Bloque B — Las áreas funcionales: función comercial y marketing, función productiva, recursos humanos, función financiera y contabilidad (U6-U10).
- Bloque C — Diseño de modelos de negocio: concepto y evolución de los modelos de negocio, diseño creativo, prototipado y comunicación (U4, U5, U12).
- Bloque D — Análisis y viabilidad: análisis e interpretación de estados financieros y viabilidad del proyecto (U11, U12).
Temporalización detallada
Distribución orientativa para un curso de ~4 sesiones semanales. Cada unidad incluye exposición, actividades aplicadas, un test de autoevaluación y resolución de problemas tipo PAU.
1.ª evaluación — Empresa, entorno e idea de negocio
| Unidad | Sesiones aprox. |
|---|---|
| U1 · La persona emprendedora y el espíritu empresarial | 8 |
| U2 · Tipos de empresas y su organización | 8 |
| U3 · El entorno empresarial y las estrategias | 8 |
| U4 · Modelos de negocio: concepto y evolución | 8 |
2.ª evaluación — Diseño del modelo y áreas funcionales
| Unidad | Sesiones aprox. |
|---|---|
| U5 · Diseño creativo de modelos de negocio | 8 |
| U6 · La función comercial y el marketing | 8 |
| U7 · La función productiva | 7 |
| U8 · La gestión de los recursos humanos | 7 |
3.ª evaluación — Finanzas, análisis y plan de empresa
| Unidad | Sesiones aprox. |
|---|---|
| U9 · La función financiera | 8 |
| U10 · La información contable en la empresa | 8 |
| U11 · Análisis e interpretación de los estados financieros | 8 |
| U12 · Comunicación, prototipado y plan de empresa | 8 |
La preparación de la PAU es el hilo conductor del curso: cada unidad del libro lleva la teoría con pistas EBAU (qué se pregunta y cómo se puntúa) y problemas resueltos paso a paso, y cada evaluación se cierra con un simulacro del cuaderno EBAU con la estructura de la prueba. El plan de empresa (U12) se trabaja como saber curricular del Bloque D y, de forma opcional, como proyecto de aula con el cuaderno «De cero a empresa».
Metodología
- Práctica sistemática de problemas tipo PAU: en cada unidad se resuelven en aula cuestiones teóricas y problemas con la estructura de la prueba, y cada evaluación se cierra con un simulacro.
- Estudio de casos reales de empresas españolas e internacionales para conectar la teoría con la realidad.
- Aula activa: trabajo individual y en equipo, exposición dialogada, debates y uso de las calculadoras y simuladores del material (punto muerto, VAN/TIR, ratios, DCF).
- Evaluación formativa continua mediante los tests de autoevaluación y la corrección comentada de los problemas resueltos en aula.
- Atención a la competencia digital: identidad digital, herramientas ofimáticas y de presentación para el elevator pitch de la Unidad 12.
Evaluación
Criterios de evaluación: los de la concreción autonómica vigente, asociados a las competencias específicas. Se evalúa el grado de desarrollo de cada competencia a través de instrumentos variados.
Instrumentos y ponderación orientativa
| Instrumento | Peso | Qué mide |
|---|---|---|
| Pruebas escritas tipo PAU (una o dos por evaluación, con la estructura de la prueba: cuestiones teóricas + problemas) | 60 % | Comprensión de conceptos y resolución de problemas (punto muerto, VAN/TIR, ratios, estados financieros) |
| Actividades aplicadas y problemas resueltos en aula | 25 % | Aplicación de la teoría a casos reales, diseño de modelos de negocio y trabajo en equipo |
| Tests de autoevaluación, participación y trabajo de aula | 15 % | Seguimiento continuo y autorregulación del aprendizaje |
Recuperación: cada evaluación es recuperable mediante una prueba específica con la misma estructura que las pruebas tipo PAU. La calificación final pondera las tres evaluaciones.
Calificación: de 1 a 10. Se considera superada la materia con una calificación final igual o superior a 5.
Atención a la diversidad
- Actividades graduadas: las actividades del material ofrecen distintos niveles de exigencia (caso, ejercicio, debate, dinámica, proyecto).
- Refuerzo y ampliación: los apartados “Para profundizar” de cada unidad permiten ampliar; los ejercicios resueltos sirven de andamiaje para el alumnado que lo necesite.
- Trabajo cooperativo con roles en las actividades de equipo para favorecer la inclusión.
- Adaptaciones no significativas (tiempos, formatos, apoyos visuales) según el informe del DO y las medidas del centro.
Situaciones de aprendizaje
El material incluye situaciones de aprendizaje listas para usar en la sección de actividades, entre ellas:
- Diseñar el Business Model Canvas de cuatro empresas reales (U4-U5).
- Calcular el punto muerto y el apalancamiento operativo de un restaurante (U7).
- Construir el balance y la cuenta de resultados de una empresa (U10) y analizar sus ratios (U11).
- Preparar un elevator pitch de un plan de empresa (U12).
Materiales y recursos
Toda la programación se apoya en los materiales abiertos de profedeeconomia.es para esta asignatura: el libro (12 unidades), las diapositivas derivadas, las actividades y tests por unidad, el cuaderno EBAU (guía de la prueba, teoría esencial, cuestiones, problemas resueltos y simulacros) y los recursos interactivos (calculadoras de punto muerto, VAN/TIR, ratios con benchmarks y descuento de flujos de caja). Todo el contenido es adaptable y se publica bajo licencia Creative Commons BY-NC-SA.