Piensa como quien selecciona: ocho currículums, treinta segundos cada uno

Planteamiento

Se dedican muchísimas horas a escribir un currículum y muy pocas a entender qué le pasa cuando llega al otro lado. Y lo que le pasa es bastante brutal: en una criba inicial, cada candidatura recibe entre veinte y cuarenta segundos.

Hoy vais a estar en ese lado. Ocho currículums, una oferta concreta, treinta segundos cada uno y tres plazas de entrevista para repartir.

Cuando volváis a mirar el vuestro, no lo veréis igual.

La preparación

El profesorado prepara ocho currículums ficticios para una misma oferta —por ejemplo, ayudante de almacén con carné de carretilla, o auxiliar administrativo de media jornada—. Entre los ocho conviene que haya:

• uno excelente pero con la información escondida en la tercera página,
• uno mediocre pero clarísimo y de una sola página,
• uno con faltas de ortografía en las tres primeras líneas,
• uno sin datos de contacto visibles,
• uno con foto informal y correo poco serio,
• uno adaptado literalmente a la oferta,
• uno genérico con un objetivo profesional que no encaja,
• uno con un hueco de dos años sin explicar.

Las reglas

1. Se lee la oferta en voz alta. Los equipos anotan antes de ver nada los tres criterios que van a usar.
2. Ronda de criba: treinta segundos por currículum, cronometrados. Sí o no, sin discusión.
3. De los que pasen, el equipo elige tres para entrevista y los ordena.
4. Cada equipo justifica en voz alta un descarte, el que crea más discutible.

Objetivos didácticos

• Experimentar el proceso de criba desde la perspectiva de quien selecciona.
• Identificar qué elementos de un currículum resultan decisivos en pocos segundos.
• Explicitar criterios de selección y detectar los que se aplican sin querer.
• Transferir lo aprendido al currículum propio.

Pasos (sesión de 55 min)

1. La oferta y los criterios (8 min). Lectura y anotación de los tres criterios previos.
2. La criba cronometrada (15 min). Ocho currículums, treinta segundos cada uno. Sin volver atrás.
3. Los tres elegidos (7 min). Selección y orden, con una línea de justificación por cada uno.
4. Los descartes discutibles (10 min). Cada equipo defiende uno. Se comparan: casi siempre hay un currículum que unos equipos pasan y otros tiran.
5. Los criterios ocultos (10 min). Comparad los criterios que anotasteis al principio con lo que de verdad os hizo decidir. Casi nunca coinciden del todo, y ahí está la lección.
6. Mi currículum (5 min). Cada persona anota dos cambios concretos que va a hacer en el suyo.

Ficha de criterios

Equipo: ______________

Criterios anotados ANTES de ver los currículums:
  1. ________________________________________
  2. ________________________________________
  3. ________________________________________

Criterios que de verdad usamos (rellenar al final):
  1. ________________________________________
  2. ________________________________________
  3. ________________________________________

Currículum que más nos costó decidir: ______
  ¿Por qué?: ________________________________

Dos cambios que voy a hacer en el mío:
  1. ________________________________________
  2. ________________________________________

Preguntas de análisis

• ¿Cuál fue el primer motivo por el que descartasteis a alguien? ¿Aparecía en vuestros tres criterios iniciales?
• El currículum excelente con la información en la página tres, ¿pasó la criba? ¿Qué dice eso sobre dónde hay que poner lo importante?
• El currículum mediocre pero clarísimo, ¿llegó más lejos de lo que merecía? ¿Es eso justo? ¿Es evitable?
• ¿Usasteis algún criterio que, pensándolo con calma, no debería influir? La foto, el nombre, el barrio, la edad. Habladlo: reconocerlo es el primer paso para no aplicarlo.
• Con treinta segundos, ¿qué tres cosas tiene que ver sí o sí quien lee vuestro currículum?

Criterios de evaluación

Variantes y extensiones

• Con apoyo: cinco currículums y cuarenta y cinco segundos cada uno.
• Con currículums propios anonimizados: con permiso del grupo y sin nombres, cribar los currículums reales de la clase. Es la versión más potente, y requiere haber trabajado antes el respeto.
• Para quien va sobrado: rehacer el currículum peor de los ocho y comprobar si pasaría la criba de otro equipo.
• Puente con la entrevista: los tres elegidos pasan a la dinámica de entrevista simulada de esta misma unidad. Encadenadas, las dos actividades funcionan como un proceso completo.