Plantejament
Explicar una cosa bé és la prova que s’ha entés. Ací l’encàrrec és concret i té client: una làmina A3 que explique què estudia l’economia a algú de 4t d’ESO que encara no ha fet l’assignatura.
No és un mural decoratiu ni un resum del tema amb marges de colors. És una peça de comunicació amb una restricció dura: hi cap el que hi cap. Triar què deixar fora és exactament la faena intel·lectual que demana esta activitat, i és a més, molt a propòsit, un problema d’escassetat i cost d’oportunitat.
La làmina ha de contindre, sí o sí, quatre coses: la idea d’escassetat, la d’elecció, la de cost d’oportunitat i les tres preguntes (què, com i per a qui produir). Com s’organitzen i quin exemple les sostinga és cosa vostra.
Objectius didàctics
- Sintetitzar els conceptes fonamentals de la unitat en un format amb límit d’espai.
- Adaptar el registre i els exemples a un destinatari concret que no és el professor.
- Justificar les decisions de disseny: què entra, què es queda fora i per què.
- Defendre oralment un treball propi en un temps molt curt.
Restriccions de l’encàrrec
| Restricció | Detall |
|---|---|
| Format | Un sol A3, una sola cara |
| Text | Màxim 120 paraules en total, títols inclosos |
| Exemple | Almenys un exemple de la vida real d’un xic o una xica de 15 anys |
| Conceptes | Escassetat, elecció, cost d’oportunitat i les tres preguntes |
| Prohibit | Copiar la definició del llibre literalment |
El límit de 120 paraules no és un caprici: obliga que el pes el porte l’estructura visual i no el paràgraf. Compteu-les abans d’entregar.
Passos
Sessió 1 — Decidir i esbossar (55 min)
- Lectura de l’encàrrec i la rúbrica (5 min). Es reparteix la rúbrica abans de dissenyar. Saber com s’avalua forma part de l’encàrrec.
- Inventari (10 min). Cada parella llista tot el que podria entrar a la làmina. Sense filtrar, com més coses millor.
- El garbell (10 min). D’eixa llista, ratlleu fins a quedar-vos amb quatre blocs. Anoteu al marge per què heu llevat les tres coses que més vos haja costat descartar: això s’entrega.
- Esbós ràpid (15 min). Dos esbossos distints a llapis, de dos minuts cada un, abans de triar-ne un. El primer esbós quasi mai és el bo.
- Producció (15 min). Començar la làmina definitiva.
Sessió 2 — Acabar i defendre (55 min)
- Producció (25 min). Acabar la làmina i comptar les paraules.
- Muntatge de l’exposició (5 min). Es pengen totes les làmines a la paret de l’aula.
- Defenses de 30 segons (20 min). Cada parella disposa de mig minut davant de la seua làmina per a dir a qui va dirigida i què va decidir deixar fora. Amb cronòmetre a la vista.
- Votació i tancament (5 min). Cada persona apega un gomet a la làmina que millor li explicaria l’economia al seu cosí de 4t. No es vota la més bonica: es vota la que millor explica.
Preguntes d’anàlisi
- Quin concepte vos ha costat més representar sense recórrer a la definició del llibre?
- El vostre exemple de la vida real, funciona igual per a algú de la vostra edat que per a un adult? Per què?
- En què s’assembla la decisió de què deixar fora de la làmina a les decisions que estudia l’economia?
- Mirant les làmines de la classe: quina solució visual d’un altre grup vos hauria agradat tindre a vosaltres?
Criteris d’avaluació
| Criteri | Descripció | Pes |
|---|---|---|
| Correcció conceptual | Els quatre conceptes apareixen i estan ben usats | 35 % |
| Adequació al destinatari | Registre, exemple i vocabulari funcionen per a 4t d’ESO | 25 % |
| Síntesi | Respecta les 120 paraules i justifica els descarts | 20 % |
| Disseny i defensa | Jerarquia visual llegible i defensa clara en 30 segons | 20 % |
Variants i extensions
- Amb suport: donar l’estructura en quatre quadrants ja dibuixada i que la faena siga només de contingut i exemple.
- Per a qui va sobrat: pujar el llistó a 60 paraules, o demanar que la làmina funcione sense cap text explicatiu, només amb títol i elements gràfics.
- Versió digital: produir la peça en format vertical per a mòbil i publicar-la al tauler digital del centre.
- Ús real: si el centre té jornada de portes obertes o sessió d’optatives, les millors làmines servixen per a explicar la matèria a qui està triant. Saber que la peça s’usarà de veres canvia molt el nivell d’acabat.