Plantejament
Pregunteu a classe què cal fer amb el fem i quasi tothom dirà «reciclar-lo». És la resposta més repetida i la pitjor col·locada: reciclar és l’última de les erres, la que s’aplica quan ja hem fallat en les tres anteriors. La llei espanyola ho diu amb eixes paraules. La Ley 7/2022 establix una jerarquia de residus: primer previndre (no generar el residu), després preparar per a la reutilització, després reciclar i, només al final, eliminar.
Este joc posa eixa jerarquia en forma de punts. Cada equip rep setze objectes quotidians i, per a cadascun, decidix què fer: no comprar-lo, reparar-lo, donar-li una segona vida, reciclar-lo o tirar-lo. Les decisions que estan més amunt en la jerarquia valen més punts. Hi ha trenta segons per carta i cal justificar en deu paraules, així que no dona temps a discutir-ho tot: cal tindre el criteri interioritzat.
I hi ha paranys. Alguna carta pareix de reciclatge i no ho és, i en la baralla hi ha quatre successos que canvien les regles a mitja partida.
Objectius didàctics
- Aplicar la jerarquia de residus a objectes d’ús diari.
- Justificar una decisió de consum de manera breu i amb criteri econòmic i ambiental.
- Reconéixer drets del consumidor que fan possible reparar (garantia legal, dret a reparar).
- Valorar la prevenció per damunt del reciclatge com a opció més sostenible.
La taula de punts
| Decisió | Què significa | Punts |
|---|---|---|
| No comprar / reduir | Evitar que el residu arribe a existir | 5 |
| Reparar | Arreglar-lo per a continuar usant-lo | 4 |
| Reutilitzar / donar / vendre | Donar-li una segona vida, a tu o a una altra persona | 3 |
| Reciclar | Contenidor correcte o punt net | 2 |
| Tirar al rebuig | Acaba en abocador o incineradora | 0 |
| Contenidor equivocat | Espatla tot el lot de reciclatge | −1 |
Bonificació: +1 punt si la justificació de deu paraules convenç la resta d’equips. La decidix el professorat a mà alçada.
Les cartes
Retalleu estes setze i barregeu-les de cara avall.
| # | Objecte | # | Objecte |
|---|---|---|---|
| 1 | Mòbil amb la pantalla trencada, dos anys d’ús | 9 | Bicicleta amb la cadena solta |
| 2 | Dessuadora que ja no et va bé, en bon estat | 10 | Llanda de refresc buida |
| 3 | Botella d’aigua de plàstic d’un sol ús | 11 | Sabatilles amb la sola desenganxada |
| 4 | Torradora avariada comprada fa un any | 12 | Auriculars que fallen d’una orella |
| 5 | Llibre de text del curs passat | 13 | Got de café per a emportar |
| 6 | Piles gastades del comandament | 14 | Moble de la teua habitació que ja no uses |
| 7 | Foli imprés per una sola cara | 15 | Pot de vidre de melmelada buit |
| 8 | Bossa de plàstic de la compra | 16 | Oli de fregir usat |
Les cartes de succés
| Succés | Efecte durant la resta de la partida |
|---|---|
| «El fabricant no ven recanvis» | La reparació val 2 en compte de 4 fins que isca un altre succés |
| «Tens garantia legal de tres anys» (RDL 7/2021) | Reparar els aparells comprats fa menys de tres anys val 6 |
| «Ha obert un taller de reparació al barri» | Reparar val 5 |
| «El teu poble estrena sistema de depòsit i retorn» | Tornar envasos suma 3 en compte de 2 |
Passos (sessió de 45 min)
- Regles i jerarquia (7 min). El professorat projecta la taula de punts i explica d’on ix: no és una opinió, és l’ordre de la Ley 7/2022. Es reparteixen baralles i fulls de puntuació.
- Ronda de prova (3 min). Una carta en comú, decidida en veu alta per tota la classe, per a ajustar el ritme.
- Partida (20 min). Es gira una carta cada 30 segons. Cada equip escriu la seua decisió i la seua justificació de deu paraules, sense ensenyar-la. Després de cada quatre cartes es gira un succés.
- Recompte (5 min). Es lligen les decisions carta per carta, s’apliquen els punts i les bonificacions i s’escriu el marcador.
- Les tres cartes polèmiques (10 min). El professorat tria les tres cartes en què més discrepància hi haja hagut i es discutixen en grup classe. Tancament: per què reciclar puntua tan poc? I per què l’opció de més punts és quasi sempre la de no comprar?
Criteris d’avaluació
| Criteri | Descripció | Pes |
|---|---|---|
| Puntuació obtinguda | Reflectix l’ús de la jerarquia, no l’atzar | 30 % |
| Justificacions | Breus, concretes i amb un motiu real (garantia, cost, materials) | 30 % |
| Ús dels successos | L’equip adapta la seua estratègia quan canvien les regles | 15 % |
| Participació | Tot l’equip decidix; no hi ha una sola persona decidint | 10 % |
| Debat final | Argumenta en les cartes polèmiques i reconeix l’ordre de les erres | 15 % |
Variants i extensions
- Per a qui va avançat: afegiu una columna de cost en euros a cada decisió (reparar una pantalla, comprar un mòbil nou, una cantimplora) i calculeu quant estalvia l’equip guanyador en un any. L’opció més sostenible sol ser també la més barata, però no sempre: trobeu una carta en què no ho siga.
- Per a qui necessita suport: huit cartes en compte de setze, sense successos i amb la taula de punts davant tota l’estona.
- Versió ràpida (20 min): huit cartes, sense justificació escrita, només decisió.
- Connexió: enllaça amb l’activitat «Detectar greenwashing en publicitat real» d’esta mateixa unitat. Podeu a més passar un envàs de la vostra motxilla per l’analitzador d’afirmacions de sostenibilitat i comprovar si el que promet es pot demostrar.