Plantejament
La Unitat 3 presenta l’economia circular com una idea: tancar el cercle dels materials en compte d’extraure, produir i tirar. Esta activitat la convertix en una cosa tangible analitzant una empresa real que viu de fer-ho. L’objectiu és que l’alumnat descobrisca que la sostenibilitat no és només un discurs moral, sinó també un model de negoci: algú guanya diners reparant, llogant, reciclant o redissenyant el que el model lineal tiraria a la brossa.
El professor presenta una empresa documentada d’economia circular. Pot usar el cas de MUD Jeans (texans de lloguer) vist en el llibre, o substituir-lo per un altre millor adaptat al context de l’aula: una empresa espanyola o local de reparació i reacondicionament d’electrònica, de reutilització tèxtil, de compostatge industrial, d’envasos retornables o de mobles de segona mà professionalitzada. El repte pedagògic és triple: que l’alumnat identifique amb precisió com l’empresa trenca el model lineal, que connecte la seua activitat amb ODS concrets sense caure en el «tot val» i que detecte si hi ha substància real o risc de greenwashing.
Objectius didàctics
- Identificar, en una empresa real, els tres principis de l’economia circular (dissenyar per a durar, mantindre en ús, regenerar) enfront del model lineal.
- Vincular l’activitat de l’empresa amb un o diversos Objectius de Desenvolupament Sostenible, justificant la connexió amb dades i no amb etiquetes.
- Reconéixer on està el negoci: per què tancar el cercle pot ser, a més de sostenible, rendible.
- Aplicar una mirada crítica que distingisca el compromís real del possible greenwashing, demanant dades, terminis i resultats verificables.
Passos
- Enquadrament (5 min). El professor presenta l’empresa triada amb tres o quatre dades clau (què produïx o quin servici oferix, quin problema ambiental ataca, des de quan opera) i repartix la fitxa de treball i la roda dels ODS.
- Lectura del dossier en grup (10 min). Cada grup llig la informació i subratlla: quins materials usa l’empresa, què fa amb ells al final de la seua vida útil i en què es diferencia d’una empresa convencional del mateix sector.
- De lineal a circular (15 min). Cada grup completa l’esquema comparant el model lineal del sector (extraure-produir-tirar) amb el que fa esta empresa, i identifica quin o quins dels tres principis de l’economia circular aplica i com. Han d’assenyalar almenys un punt on el model circular siga clarament distint del convencional.
- Connexió amb els ODS (10 min). El grup tria els dos o tres ODS amb què l’activitat de l’empresa es relaciona més directament i escriu, per a cadascun, una frase que justifique la connexió amb una dada del cas (no val «contribuïx a l’ODS 13» a seques: cal dir com i quant).
- Posada en comú i test del greenwashing (15 min). Cada grup exposa la seua anàlisi. El professor tanca amb la pregunta crítica: esta empresa canvia de veritat o només l’aparenta? La classe decidix col·lectivament quines dades demanaria per a estar segura (percentatge real de material reciclat, vida mitjana del producte, resultats verificats per tercers).
- Tancament individual escrit (5 min). Cada alumne respon per escrit: Explica amb un exemple d’este cas per què l’economia circular pot ser, alhora, bona per al planeta i bona per al negoci. Anomena l’ODS amb què més es relaciona (1 paràgraf).
Criteris d’avaluació
| Criteri | Descripció | Pes |
|---|---|---|
| Lineal enfront de circular | Identifica amb precisió com l’empresa trenca el model extraure-produir-tirar | 30 % |
| Connexió amb els ODS | Vincula l’activitat amb ODS concrets justificant amb dades del cas | 30 % |
| El negoci darrere | Explica per què tancar el cercle pot ser rendible, no només lloable | 20 % |
| Mirada crítica (greenwashing) | Planteja quines dades demanaria per a distingir compromís real d’aparença | 20 % |
Variants i extensions
- Variant curta (30 min): entregar l’esquema lineal/circular ja iniciat i centrar el treball en la connexió amb els ODS i el test del greenwashing.
- Variant per sectors: repartir empreses circulars de sectors distints (tèxtil, electrònica, alimentació, construcció) a cada grup i comparar en la posada en comú quins principis aplica cada sector.
- Connexió amb el bloc d’empresa: plantejar quines oportunitats de negoci circular existixen a la comarca del centre, anticipant els blocs d’emprenedoria i activitat empresarial de la matèria.
- Connexió amb la Unitat 1: reprendre la idea que tota escassetat és també una oportunitat emprenedora, ara aplicada a l’escassetat de matèries primeres que l’economia circular ajuda a alleujar.