Plantejament
La Unitat 1 sosté que la innovació és motor de desenvolupament econòmic, ocupació i progrés social, i que pot donar-se en el producte, el procés, el màrqueting o l’organització. Esta activitat aterra eixes idees en l’entorn immediat de l’alumnat: cada equip busca, documenta i analitza una iniciativa innovadora real de la seua comarca o de la Comunitat Valenciana. L’objectiu no és admirar grans marques globals —es demana explícitament evitar-les—, sinó descobrir que la innovació ocorre a prop, en empreses, cooperatives i projectes del territori, i entendre què la fa valuosa per a l’economia local.
El repte pedagògic és que l’alumnat distingisca la novetat real del simple eslògan publicitari i que classifique correctament el tipus d’innovació (sovint és de procés o organització, no de producte). Com a tancament, cada equip traduïx allò aprés al seu propi projecte: l’activitat funciona així com a rampa d’eixida cap a la busca d’oportunitats de la Unitat 2 i la Fase 1 del quadern.
Objectius didàctics
- Documentar amb fonts solvents una iniciativa innovadora real de l’entorn local de l’alumnat.
- Classificar el tipus o els tipus d’innovació de la iniciativa (producte, procés, màrqueting, organització).
- Analitzar l’impacte de la iniciativa en l’economia i l’ocupació locals i la seua dimensió social o ambiental.
- Extraure aprenentatges aplicables al projecte propi que l’equip desenvoluparà durant el curs.
Passos
- Tasca prèvia (fora de classe). Cada equip tria una iniciativa innovadora real de la seua comarca o de la Comunitat Valenciana (empresa, cooperativa, startup, projecte social) i reunix informació d’almenys dos fonts solvents. Es descarten grans marques globals: el focus és allò local.
- Enquadrament (5 min). El professor recorda els quatre tipus d’innovació i la diferència entre inventar i innovar, i repartix la fitxa d’anàlisi.
- Anàlisi en equip (20 min). Cada equip completa la fitxa: què fa exactament la iniciativa, en quin tipus(os) d’innovació encaixa (amb justificació), quin impacte té en l’economia i l’ocupació de la zona i quina dimensió social o ambiental aporta.
- Mirada crítica (10 min). L’equip es pregunta: la novetat és real o és sols màrqueting? L’impacte local és significatiu o anecdòtic? Anoten dubtes i allò que no han pogut verificar.
- Posada en comú (15 min). Cada equip presenta el seu cas en dos minuts: què innova, de quin tipus i per què importa per al territori. El professor arreplega en la pissarra els tipus d’innovació que han aparegut i els impactes locals detectats.
- Pont al projecte propi (10 min). Cada equip respon per escrit: De la iniciativa analitzada, quina idea ens servix per al nostre propi projecte? En quin tipus d’innovació creiem que podríem aportar alguna cosa a una necessitat del nostre entorn?
Criteris d’avaluació
| Criteri | Descripció | Pes |
|---|---|---|
| Qualitat de la documentació | La iniciativa és real, local i està recolzada en fonts solvents i citades | 25 % |
| Classificació de la innovació | Identifica i justifica correctament el tipus o tipus d’innovació | 25 % |
| Anàlisi de l’impacte local | Valora amb criteri l’efecte econòmic, d’ocupació i social o ambiental | 25 % |
| Pont al projecte propi | Extrau un aprenentatge concret i aplicable al projecte de l’equip | 25 % |
Variants i extensions
- Variant guiada: el professor entrega un llistat tancat d’iniciatives locals documentades perquè els equips trien, reduint el temps de busca prèvia.
- Variant de camp: si és possible, contactar amb la iniciativa (correu, xarxes, visita) per preguntar directament què consideren ells la seua major innovació.
- Connexió amb la Unitat 2: usar les necessitats locals detectades en els casos com a banc d’oportunitats per a la generació d’idees del projecte.
- Connexió amb l’emprenedoria social: si alguna de les iniciatives té finalitat social o ambiental, analitzar l’orde dels seus factors (missió primer o benefici primer?) com es va vore amb La Fageda.