El repte
En a penes dues generacions, bona part d’Europa va passar de viure del camp a viure de la fàbrica. La màquina de vapor, el teler mecànic i la producció en sèrie no sols van canviar com es fabricaven les coses: van canviar qui treballava, on vivia, quant cobrava i de què depenia per a menjar. Per primera vegada milions de persones es van convertir en assalariades que venien el seu temps en un mercat de treball massiu i quasi sense regles.
En este projecte cada equip investiga una peça d’eixa transformació —la fàbrica, l’èxode rural, les condicions laborals, el naixement dels sindicats, el nou consum de masses— i la conta des de dues mirades: la de l’economista, que veu nàixer un mercat de treball, i la de qui ho va viure. El resultat és un dossier o periòdic d’època que explique com la fàbrica va canviar el món.
Què aporta cada matèria
- Economia posa els conceptes: com es forma un mercat de treball (oferta i demanda de treball, salari d’equilibri), per què el salari era tan baix quan hi havia molta gent buscant faena i poca capacitat de negociació, què és la divisió del treball i la productivitat, i com el pas a produir per al mercat va transformar preus, consum i creixement.
- Història posa el context: la cronologia de la industrialització, els testimonis obrers, les dades de l’èxode rural i del creixement de les ciutats, les primeres lleis laborals i la lluita per la jornada i contra el treball infantil, i les fonts —premsa, gravats, informes— que permeten reconstruir com es vivia aquell canvi.
La clau és que les dues mirades es necessiten: sense l’economia, la Revolució Industrial és només una successió d’invents; sense la història, el mercat de treball és un gràfic de pissarra que oblida que darrere de l’oferta de treball hi havia persones de carn i os.
Com es desenvolupa
- Abans i després de la fàbrica1 sessió
Arrancada comuna: es compara com es produïa i es treballava abans i després de la industrialització. S'introduïx la idea de mercat de treball i es reparteixen els temes entre els equips: la fàbrica, l'èxode rural, les condicions laborals, els sindicats, el nou consum.
- Investigar el tema assignat1-2 sessions + treball autònom
Cada equip investiga el seu tema combinant dades econòmiques (salaris, jornades, productivitat, població) i fonts històriques (testimonis, lleis, imatges, premsa de l'època), distingint sempre les fonts primàries de les secundàries.
- Llegir el mercat de treball1 sessió
Amb el suport del professorat, cada equip traduïx la seua investigació al llenguatge econòmic: per què els salaris eren tan baixos? Què passava amb l'oferta i la demanda de treball quan el camp es buidava cap a la ciutat? Com va canviar això amb els sindicats i les primeres lleis?
- Donar veu a qui ho va viure1 sessió
Cada equip incorpora la dimensió humana: testimonis reals o reconstruïts a partir de fonts, casos concrets de famílies obreres, dades de mortalitat o de treball infantil. Es busca l'equilibri entre les llums i les ombres de la industrialització.
- Redactar el dossier o periòdic d'època1 sessió + treball autònom
Els equips trien el format —dossier per seccions o periòdic de l'època amb notícies, entrevistes i dades— i el redacten integrant anàlisi econòmica, fonts històriques i relat humà. Cada secció ha d'encaixar en una història comuna.
- Presentació i debat1 sessió
Cada equip presenta la seua part i entre tots es munta el relat complet. Debat final: va ser la Revolució Industrial un progrés, una catàstrofe o les dues coses? Què d'aquell mercat de treball es continua reconeixent hui i què hem canviat?
El producte final
Un dossier o periòdic d’època que conte la Revolució Industrial com el que va ser: una transformació econòmica i humana alhora. El producte reunix les diferents seccions investigades —la fàbrica, l’èxode rural, les condicions laborals, els sindicats, el nou consum— i en cada una combina l’anàlisi del mercat de treball amb dades reals i testimonis de l’època, citant sempre les fonts.
Cada equip presenta la seua part i, en ajuntar-les, la classe obté un relat complet que acaba amb un debat sobre el balanç de la industrialització i els seus ecos en el món laboral actual. Les conclusions es recullen per escrit com a recurs col·lectiu de l’aula.
Materials per a l’alumnat
El que necessita cada equip per a treballar amb autonomia: qui fa què, què s’entrega en cada sessió, on buscar les dades i com s’avalua.
Fitxa de l’equip
Repartiu els rols el primer dia. Si sou tres, qui coordina assumix també la redacció final.
- Coordinació: repartix les tasques, controla el temps i vetla perquè la vostra secció encaixe en el relat comú.
- Dades econòmiques: reunix salaris, jornades, productivitat i població, sempre amb la seua font.
- Fonts i testimonis: busca testimonis, lleis, imatges i premsa, i distingix les fonts primàries de les secundàries.
- Redacció i maquetació: escriu les notícies o les seccions i dona forma al dossier o al periòdic.
Tasques i entregues per sessió
- Abans i després de la fàbrica (1 sessió). Compareu com es treballava abans i després de la fàbrica i arreplegueu el tema que vos toca. Què entregueu: una taula «abans / després» amb tres files: on, com i a canvi de què es treballava.
- Investigar el tema assignat (1-2 sessions + treball autònom). Combineu dades (salaris, jornades, població) i fonts (testimonis, lleis, imatges), i marqueu quines són primàries. Què entregueu: la llista de fonts classificades.
- Llegir el mercat de treball (1 sessió). Expliqueu amb l’oferta i la demanda de treball per què els salaris eren baixos i què va canviar amb els sindicats i les lleis. Què entregueu: un esquema del mercat de treball del vostre tema.
- Donar veu a qui ho va viure (1 sessió). Incorporeu almenys un testimoni o un cas concret i busqueu l’equilibri entre llums i ombres. Què entregueu: el testimoni amb la seua font i una frase que el situe.
- Redactar el dossier o periòdic d’època (1 sessió + treball autònom). Redacteu la vostra secció amb notícies, dades i testimonis citats. Què entregueu: la secció del dossier o del periòdic acabada.
- Presentació i debat (1 sessió). Presenteu la vostra part i prepareu un argument per al debat final. Què entregueu: la presentació i la vostra conclusió per escrit.
Fonts de dades
- UK Parliament · The 1833 Factory Act: la llei britànica que va prohibir treballar en les fàbriques tèxtils a menors de nou anys i va crear els inspectors de fàbriques.
- Biblioteca Nacional de España · Hemeroteca Digital: premsa espanyola dels segles XIX i XX digitalitzada, amb cerca en el text.
- INE · INEbase Historia: els anuaris estadístics des del de 1858, amb la població, les ciutats i la producció de l’Espanya que s’industrialitzava.
Textos i lectures de referència
- Smith, A. (1776). An Inquiry into the Nature and Causes of the Wealth of Nations. Trad. cast.: La riqueza de las naciones, ed. i trad. Carlos Rodríguez Braun, Alianza, 1994. Llibre I, capítol 1: la divisió del treball i l’exemple de la fàbrica d’agulles.
- Engels, F. (1845). Die Lage der arbeitenden Klasse in England. Trad. cast.: La situación de la clase obrera en Inglaterra, Akal, 2020. Una font primària sobre les condicions de vida obreres en l’Anglaterra industrial, escrita des de la denúncia.
- Llei de 24 de juliol de 1873, coneguda com a Llei Benot: la primera llei espanyola que va protegir els menors que treballaven en fàbriques, tallers, foneries i mines; va prohibir admetre menors de deu anys.
Nivells d’assoliment de la rúbrica
Quatre nivells per a cada criteri de la rúbrica, que està just davall amb el que es valora i la competència de cada criteri. «Adequat» és el que demana la rúbrica; «Avançat», el que va més enllà.
- Comprensió del nou mercat de treball
- Inicial: descriu la fàbrica sense parlar de salaris ni d’oferta i demanda de treball.
- En desenvolupament: usa l’oferta i la demanda, però no explica per què els salaris eren tan baixos.
- Adequat: explica com va nàixer el treball assalariat i com es fixaven els salaris i les condicions amb l’oferta i la demanda.
- Avançat: a més, explica el poder de negociació de cada part i com el van canviar els sindicats i les primeres lleis.
- Rigor històric i ús de fonts
- Inicial: sense fonts, o amb dades i dates inventades.
- En desenvolupament: cita fonts, però no distingix les primàries de les secundàries o hi ha algun anacronisme.
- Adequat: recolza el relat en fonts reals, ben citades i contextualitzades.
- Avançat: a més, contrasta una font de l’època amb una interpretació actual i assenyala en què diferixen.
- Mirada social i crítica
- Inicial: només llums o només ombres, sense matisos.
- En desenvolupament: menciona llums i ombres, però sense veus concretes.
- Adequat: dona veu als qui ho van viure i valora amb equilibri les llums i les ombres.
- Avançat: a més, connecta el que conta amb un dret laboral actual i explica com es va conquistar.
- Qualitat del dossier o periòdic d’època
- Inicial: seccions soltes, sense estructura comuna.
- En desenvolupament: estructura reconeixible, però l’anàlisi econòmica i el relat van per separat.
- Adequat: ben estructurat, clar, i unix l’anàlisi econòmica amb el relat històric.
- Avançat: a més, el format (titulars, entrevistes, dades) servix al contingut i tot porta la seua font.