Matemàtiques

On es creuen les corbes: el punt d'equilibri del mercat

Economia × Matemàtiques: l'alumnat modela l'oferta i la demanda com a funcions, resol el sistema i troba el preu i la quantitat d'equilibri.

Connecta amb
Matemàtiques
Nivell
ESO · Batxillerat
Durada
5-6 sessions
Agrupació
Equips de 3-4

El repte

A quin preu es ven un producte quan ningú vol pujar-lo ni baixar-lo, i com el trobes amb matemàtiques?

Producte final: Un dossier amb les funcions d'oferta i demanda d'un mercat, la seua gràfica, el càlcul de l'equilibri i una anàlisi del que passa quan alguna cosa canvia.

Objectius

  • Modelar l'oferta i la demanda com a funcions lineals del preu.
  • Resoldre el sistema d'equacions per a trobar l'equilibri de mercat.
  • Representar les rectes i localitzar gràficament el punt de tall.
  • Analitzar com es desplaça l'equilibri davant de canvis i comunicar-ho amb rigor.

Conceptes: oferta · demanda · equilibri de mercat · funció lineal · sistema d'equacions · punt de tall

El repte

En un mercat, els compradors volen pagar poc i els venedors volen cobrar molt. Com es posen d’acord? En este projecte convertireu eixa tensió en matemàtiques: escriureu la demanda i l’oferta com a funcions, les dibuixareu i trobareu l’únic preu en què la quantitat que es vol comprar coincidix amb la que es vol vendre, el punt d’equilibri.

Què aporta cada matèria

  • Economia posa els conceptes: la llei de la demanda (a major preu, menys quantitat), la llei de l’oferta (a major preu, més quantitat) i la idea d’equilibri de mercat.
  • Matemàtiques posa les ferramentes: funcions lineals, pendent, representació de rectes, resolució d’un sistema d’equacions i lectura del punt de tall.

Com es desenvolupa

  1. Triar un mercat1 sessió

    Cada equip tria un producte senzill i raona com varien la demanda i l'oferta amb el preu.

  2. Construir les funcions1 sessió

    Traduïxen les seues dades a funcions lineals, per exemple Qd = 100 − 2P i Qs = −20 + 4P.

  3. Resoldre l'equilibri1 sessió

    Igualen oferta i demanda: 100 − 2P = −20 + 4P → P = 20 i Q = 60, el punt d'equilibri.

  4. Graficar el mercat1 sessió

    Representen les dues rectes en els mateixos eixos i comproven que es tallen en (Q = 60, P = 20).

  5. I si alguna cosa canvia?1 sessió

    Desplacen una corba (més demanda, més cost) i recalculen el nou equilibri, veient cap a on es mou.

  6. Dossier i presentació1 sessió

    Reunixen funcions, gràfica, càlculs i anàlisi, i ho exposen a la classe responent al repte.

El producte final

Un dossier (en paper o digital) que reculla: el mercat triat i la seua justificació, les funcions d’oferta i demanda, la gràfica amb les dues rectes i el seu punt de tall, el càlcul del preu i la quantitat d’equilibri i una anàlisi d’almenys un canvi (un desplaçament de l’oferta o de la demanda) amb el seu nou equilibri. Cada equip el presenta i es comparen els distints mercats de la classe.

Materials per a l’alumnat

El que necessita cada equip per a treballar amb autonomia: qui fa què, què s’entrega en cada sessió, on buscar les dades i com s’avalua.

Fitxa de l’equip

Repartiu els rols el primer dia. Si sou tres, qui coordina assumix també els gràfics.

  • Coordinació: repartix les tasques, controla el temps i guarda la versió bona del dossier.
  • Modelització: traduïx el mercat a funcions i comprova que tenen sentit econòmic.
  • Gràfics: dibuixa les rectes amb escala, eixos retolats i el punt de tall assenyalat.
  • Anàlisi i portaveu: explica què passa quan alguna cosa canvia i dirigix la presentació.

Tasques i entregues per sessió

  1. Triar un mercat (1 sessió). Trieu un producte senzill i escriviu què passa amb la quantitat que es vol comprar i vendre quan puja el preu. Què entregueu: el producte i una taula amb almenys tres preus i les seues quantitats.
  2. Construir les funcions (1 sessió). Passeu la taula a dues funcions lineals, Qd i Qs, i comproveu que la demanda baixa i l’oferta puja amb el preu. Què entregueu: les dues funcions i la comprovació del signe dels seus pendents.
  3. Resoldre l’equilibri (1 sessió). Resoleu el sistema igualant Qd i Qs. Què entregueu: el preu i la quantitat d’equilibri, amb el càlcul pas a pas.
  4. Graficar el mercat (1 sessió). Dibuixeu les dues rectes en els mateixos eixos, amb la quantitat en l’horitzontal i el preu en el vertical. Què entregueu: la gràfica amb el punt de tall assenyalat.
  5. I si alguna cosa canvia? (1 sessió). Desplaceu una corba (més demanda o més costos), recalculeu l’equilibri i compareu-lo amb l’anterior. Què entregueu: el nou equilibri i una frase que explique cap a on s’ha mogut i per què.
  6. Dossier i presentació (1 sessió). Ajunteu funcions, gràfica, càlculs i anàlisi en el dossier i presenteu-lo. Què entregueu: el dossier i una presentació de cinc minuts.

Fonts de dades

Textos i lectures de referència

  • Eco 4ESO, unitat 3: «L’equilibri de mercat: on es troben» i «Quan alguna cosa canvia: els desplaçaments».
  • Eco 1BACH, unitat 4: «L’equilibri de mercat» i «Com canvia l’equilibri quan es desplaça una corba».

Nivells d’assoliment de la rúbrica

Quatre nivells per a cada criteri de la rúbrica, que està just davall amb el que es valora i la competència de cada criteri. «Adequat» és el que demana la rúbrica; «Avançat», el que va més enllà.

  • Modelització de les funcions
    • Inicial: les funcions no respecten la lògica econòmica (la demanda puja amb el preu o l’oferta baixa).
    • En desenvolupament: els pendents tenen el signe correcte, però les funcions no ixen de la taula del mercat triat.
    • Adequat: funcions lineals coherents amb la llei de la demanda i de l’oferta i amb les dades del mercat triat.
    • Avançat: a més, explica què significa cada coeficient (el terme independent, el pendent) en eixe mercat concret.
  • Resolució del sistema
    • Inicial: no arriba a l’equilibri o comet errors que l’invaliden.
    • En desenvolupament: troba el preu d’equilibri, però s’equivoca amb la quantitat o no comprova el resultat.
    • Adequat: resol el sistema i troba el preu i la quantitat d’equilibri, i els comprova en les dues funcions.
    • Avançat: a més, resol el cas amb la corba desplaçada i compara els dos equilibris amb precisió.
  • Representació gràfica
    • Inicial: gràfica sense escala o amb els eixos sense retolar.
    • En desenvolupament: rectes ben traçades, però el punt de tall no coincidix amb el càlcul o no està assenyalat.
    • Adequat: rectes precises, eixos retolats i punt de tall ben localitzat.
    • Avançat: a més, mostra en la mateixa gràfica la corba desplaçada i el nou equilibri, amb una llegenda clara.
  • Anàlisi i interpretació
    • Inicial: presenta els números sense explicar què signifiquen en el mercat.
    • En desenvolupament: explica l’equilibri, però no què passa quan alguna cosa canvia.
    • Adequat: explica el sentit econòmic de l’equilibri i dels seus desplaçaments.
    • Avançat: a més, explica què passa fora de l’equilibri (excés d’oferta o de demanda) i per què el preu tendix a tornar-hi.

Rúbrica d'avaluació

CriteriQuè es valoraCompetència
Modelització de les funcionsTraduïx l'oferta i la demanda a funcions lineals coherents amb la seua lògica econòmica.STEM
Resolució del sistemaResol correctament el sistema i troba el preu i la quantitat d'equilibri.STEM
Representació gràficaDibuixa les rectes amb precisió i localitza bé el punt de tall.CD
Anàlisi i interpretacióExplica el sentit econòmic de l'equilibri i dels seus desplaçaments.CPSAA

Què es treballa de Matemàtiques

Competències específiques i sabers bàsics del currículum estatal (Reial Decret 217/2022 per a l'ESO i Reial Decret 243/2022 per al Batxillerat). Cada comunitat autònoma els concreta en el seu currículum propi.

Matemàtiques A o B · 4t d'ESO

Competències específiques:

  • CE1. Interpretar, modelitzar i resoldre problemes de la vida quotidiana i propis de les matemàtiques, aplicant diferents estratègies i formes de raonament
  • CE6. Identificar les matemàtiques implicades en altres matèries i en situacions reals susceptibles de ser abordades en termes matemàtics
  • CE7. Representar, de manera individual i col·lectiva, conceptes, procediments, informació i resultats matemàtics, usant diferents tecnologies

Sabers bàsics:

  • D.2 Model matemàtic: modelització i resolució de problemes de la vida quotidiana mitjançant representacions matemàtiques i llenguatge algebraic, fent ús de distints tipus de funcions
  • D.4 Igualtat i desigualtat: formes equivalents d'expressions algebraiques en la resolució d'equacions i sistemes d'equacions lineals, també amb tecnologia
  • D.5 Relacions i funcions: relacions lineals i no lineals: identificació i comparació de diferents maneres de representació, taules, gràfiques o expressions algebraiques

Matemàtiques Aplicades a les Ciències Socials I · 1r de Batxillerat

Competències específiques:

  • CE1. Modelitzar i resoldre problemes de la vida quotidiana i de les ciències socials aplicant diferents estratègies i formes de raonament
  • CE6. Descobrir els vincles de les matemàtiques amb altres àrees de coneixement i aprofundir en les seues connexions
  • CE7. Representar conceptes, procediments i informació matemàtics seleccionant diferents tecnologies

Sabers bàsics:

  • C.2 Model matemàtic: equacions, inequacions i sistemes: modelització de situacions de les ciències socials i de la vida real
  • C.2 Model matemàtic: relacions quantitatives essencials en situacions senzilles i determinació de la classe de funcions que les poden modelitzar
  • C.4 Relacions i funcions: representació gràfica de funcions utilitzant l'expressió més adequada

Competències que es treballen

Clau: STEM · CD · CPSAA · CCL