Plantejament
Has aprés com funciona la màquina: l’escassetat, els agents, els diners, el pressupost, les empreses, el treball, els impostos. Ara toca el més important: usar tot això per a alguna cosa que valga la pena. Este projecte final és el colofó del curs. Durant quatre sessions cada equip detectarà un problema real del seu entorn —l’institut, el barri, casa— i dissenyarà un miniprojecte que el millore, cuidant a més el planeta: alineat amb un Objectiu de Desenvolupament Sostenible i amb la lògica de l’economia circular (reduir, reutilitzar, reciclar).
No fa falta canviar el món ni muntar una empresa de veritat. N’hi ha prou amb una idea xicoteta, realista i ben pensada, que demostre que sabeu aplicar el que heu aprés. L’última sessió és la presentació davant la classe: el tancament de l’assignatura.
Objectius didàctics
- Dissenyar un miniprojecte emprenedor o de servici a la comunitat que resolga un problema real.
- Connectar el projecte amb un ODS de l’Agenda 2030 i amb l’economia circular.
- Aplicar de manera integrada el que s’ha aprés en el curs (idea de negoci, recursos, pressupost senzill, client).
- Planificar passos, repartir tasques i treballar en equip durant diverses sessions.
- Presentar el projecte de manera clara i convincent davant un públic.
- Equips de 3 a 5 persones, formats per afinitat o pel professor.
- Cada equip tria un problema real d’un d’estos àmbits:
- Institut: residus del pati, malbaratament de menjar al bar, material escolar que es tira, falta de zones verdes.
- Barri o ciutat: contenidors que sobreïxen, soledat dels majors, falta de plans per a jóvens, roba que es tira.
- Casa: despesa de llum i aigua, menjar que s’espatla, objectes que es rebutgen i podrien reutilitzar-se.
- Regla d’or: el projecte ha de poder explicar-se i començar a fer-se de veritat, no quedar-se en una idea impossible.
Estructura per sessions
Sessió 1 — Detectar el problema i triar l’ODS
| Bloc | Temps | Què passa |
|---|
| Briefing del projecte i formació d’equips | 10 min | El professor explica les quatre sessions, l’entrega i la rúbrica. Es formen els equips. |
| Pluja de problemes de l’entorn | 15 min | Cada equip apunta deu problemes reals del seu àmbit i en tria un de concret i observable. |
| Triar l’ODS i la idea | 20 min | L’equip busca en la llista dels 17 ODS quin encaixa amb el seu problema i esbossa una primera idea de solució. |
| Tancament i repartiment inicial | 10 min | Repartiment de rols: coordinador/a, encarregat/da de materials, portaveu, secretari/ària de bitàcola. |
Sessió 2 — Dissenyar el projecte
| Bloc | Temps | Què passa |
|---|
| Definir la solució | 15 min | L’equip concreta què faran, per a qui i com, en una sola frase clara. |
| Recursos i pressupost senzill | 20 min | Què fa falta (persones, materials, temps) i quant costaria aproximadament. Es prioritza el reutilitzat i de baix cost (economia circular). |
| Pla de passos | 15 min | Llista ordenada de les accions per a posar-lo en marxa, amb qui fa cadascuna. |
| Tancament | 5 min | Cada equip apunta com el seu projecte reduïx, reutilitza o recicla. |
Sessió 3 — Preparar la presentació
| Bloc | Temps | Què passa |
|---|
| Muntar el panell | 25 min | En la cartolina A3: nom del projecte, problema, idea, ODS, recursos i pla. Net i llegible de lluny. |
| Prototip o mostra | 20 min | Si escau, una xicoteta maqueta o mostra feta amb materials reutilitzats que ajude a explicar la idea. |
| Assaig del discurs | 10 min | Repartiment de la presentació: cada membre diu una part. Es cronometra per a no passar de 4 minuts. |
Sessió 4 — Presentació i tancament del curs
| Bloc | Temps | Què passa |
|---|
| Presentacions | 40 min | Cada equip presenta el seu projecte en 4 minuts. La resta de la classe escolta i anota una pregunta. |
| Preguntes i votació | 10 min | Torn de preguntes. La classe vota el projecte més útil, el més sostenible i el més realista (sense votar el propi). |
| Tancament de l’assignatura | 5 min | El professor arreplega la idea final del curs: l’economia servix, sobretot, per a millorar la vida de les persones sense arruïnar el planeta. |
Lliurables del projecte
| Lliurable | Format | Què demostra |
|---|
| Fitxa del projecte | Plantilla plena | Que el projecte està ben definit i connectat amb un ODS |
| Panell A3 | Cartolina | Capacitat de comunicar la idea de manera visual i clara |
| Prototip o mostra (si escau) | Material reutilitzat | Aplicació de l’economia circular |
| Presentació oral | 4 min per equip | Capacitat de defendre el projecte davant un públic |
Rúbrica d’avaluació
| Criteri | Insuficient | Bé | Excel·lent |
|---|
| Problema i ODS | Problema vague o sense ODS | Problema real connectat amb un ODS | Problema concret, ODS ben justificat i client clar |
| Idea i viabilitat | Idea impossible o sense passos | Idea realista amb pla bàsic | Idea realista, amb pla, recursos i pressupost senzill coherents |
| Sostenibilitat | No aplica l’economia circular | Reduïx, reutilitza o recicla en algun punt | L’economia circular és el cor del projecte |
| Presentació | Confusa o llegida del paper | Clara i dins de temps | Clara, convincent i amb tots participant |
| Treball en equip | Una persona fa quasi tot | Repartiment raonable de rols | Rols assumits, tots aporten, conflictes ben gestionats |
Per al professorat
Este projecte tanca el curs, així que prioritza que tots els equips arriben a presentar, encara que la idea siga modesta. La trampa habitual és triar un problema gegant (“acabar amb la contaminació”); espenta cap al xicotet i abastable (“reduir el plàstic del bar de l’institut”). Si algun equip treballa un problema real del centre, convidar l’equip directiu a la sessió 4 dispara la motivació. Conserva els panells: són un bon record de fi de curs i material de mostra per a l’any següent.