Sostenibilidad y crecimiento

¿Decrecimiento o crecimiento verde?

Un debate de mesa redonda sobre si la solución a la emergencia climática exige reducir la producción y el consumo o si basta con hacerlos más eficientes y limpios.

Formato
Mesa redonda
Duración
50-55 min
Agrupación
Dos grupos + moderación
Nivel
ESO · Bachillerato

La moción

Para frenar la crisis climática hace falta decrecer, no solo 'crecer en verde'.
Decrecimiento

Los límites del planeta exigen producir y consumir menos; ninguna eficiencia tecnológica puede compensar el volumen.

Crecimiento verde

La tecnología y la eficiencia permiten crecer reduciendo emisiones y consumo de recursos; el problema no es el crecimiento sino su composición.

Objetivos

  • Distinguir las propuestas de decrecimiento del ecologismo tecnológico.
  • Evaluar los límites planetarios como restricción económica real.
  • Argumentar con evidencia cualitativa sobre sostenibilidad y bienestar.

Conceptos: crecimiento económico · desarrollo sostenible · límites planetarios · externalidades · economía circular

De qué va

¿Cuánto podemos crecer sin rebasar los límites del planeta? Hay dos grandes respuestas. Los partidarios del decrecimiento sostienen que el problema es el volumen: producimos y consumimos demasiado, y ninguna tecnología puede compensar ese exceso indefinidamente. Los partidarios del crecimiento verde responden que el problema no es crecer, sino cómo se crece: con energías limpias, economía circular y mejoras de eficiencia es posible prosperar sin destruir los ecosistemas.

Este debate enfrenta esas dos visiones con sus mejores argumentos.

Argumentario

Cómo se desarrolla

  1. Preparación en grupos12 min

    Cada grupo recibe su postura y prepara 3-4 argumentos; anticipa los del rival.

  2. Ronda de apertura8 min

    Un portavoz por grupo expone la posición (4 min cada uno), sin interrupciones.

  3. Mesa redonda — primera vuelta10 min

    Turnos de 1-2 min por grupo para refutar o matizar al rival.

  4. Mesa redonda — segunda vuelta8 min

    Preguntas cruzadas: cada grupo lanza una pregunta al otro y responde la que recibe.

  5. Turno del público6 min

    El alumnado no asignado a ningún grupo puede intervenir con preguntas o argumentos.

  6. Debrief10 min

    El profe recoge los mejores argumentos de cada lado y presenta qué dice la evidencia actual sobre desacoplamiento y límites planetarios.

Rúbrica de evaluación

CriterioQué se valoraCompetencia
Calidad de los argumentosLos argumentos son pertinentes, claros y conectan con conceptos económicos o medioambientales.CC
Uso de evidenciaApoya las afirmaciones con datos cualitativos, ejemplos o referencias a informes reconocidos.CPSAA
Capacidad de refutaciónResponde a los argumentos del otro grupo en lugar de repetir los propios.CC
Expresión oral y turnosSe expresa con claridad, respeta los tiempos y el turno de palabra.CCL

Competencias que se trabajan

Clave: CCL · CPSAA · CC