Imagina un parque en tu barrio. Todos pueden usarlo, nadie puede ser excluido. Alguien tiene que financiarlo y mantenerlo. Si es voluntario, ¿quién pagará? Esta dinámica reproduce ese dilema en formato experimental: el alumnado verá, con sus propios números, por qué los mercados no proveen bienes públicos de forma eficiente y por qué los impuestos no son solo una imposición arbitraria.
Cómo funciona
Del sobre secreto al reparto justo (o no tan justo)
- Dotación inicial. Cada jugador recibe 10 fichas al inicio de cada ronda. Representa su renta disponible.
- Decisión en secreto. Cada jugador decide cuántas fichas (entre 0 y 10) aporta al bote común. Lo escribe en un papel, lo mete en el sobre y lo cierra. Nadie ve la aportación de los demás.
- Apertura y suma. El profesor recoge los sobres, suma el total aportado al bote y lo multiplica por 1,6 (el bote representa el beneficio social amplificado de los bienes públicos).
- Reparto igualitario. El bote multiplicado se divide entre todos los jugadores del grupo, a partes iguales. Cada jugador acumula: fichas no aportadas + parte del bote que le corresponde.
- Anotación y nueva ronda. Todos anotan sus ganancias. Se juegan 5-6 rondas. Las fichas no aportadas se acumulan también.
- Variante con reputación (opcional). En la segunda tanda de rondas, las aportaciones se revelan públicamente antes del reparto. Observad si cambia el comportamiento.
Guía del profesor
Preparación
Prepara 10 fichas por jugador por ronda (si hay 5 rondas y 5 jugadores por grupo, necesitas 250 fichas por grupo). Los sobres son importantes: sin secreto, la presión social distorsiona el experimento.
Si no tienes fichas físicas, los jugadores pueden escribir su aportación en un papel doblado que entreguen simultáneamente. El secreto es lo esencial.
Gestión en el aula
Haz visible el cálculo del bote en la pizarra cada ronda. El momento en que los alumnos ven que el gorrón gana más sin aportar nada suele generar reacción espontánea — recógela, es el núcleo del debrief.
En rondas posteriores, algunos grupos desarrollan espontáneamente normas sociales («todos aportamos 5 mínimo») o sanciones informales. Señálalo: están reinventando las instituciones.
El debrief (lo más importante)
Reunid a toda la clase y preguntad, en este orden:
- ¿Cuál fue la estrategia «racional» individual? ¿Y la estrategia óptima para el grupo? ¿Por qué no coinciden?
- Si el juego se hubiera jugado con un impuesto obligatorio del 50 % (5 fichas fijas), ¿cuánto habría ganado cada uno? Calculadlo juntos.
- ¿Qué bienes o servicios reales tienen las características de este juego (no excluibles, no rivales)? ¿Quién los financia?
- En la variante con reputación pública, ¿cambió el comportamiento? ¿Por qué?
Errores comunes
- Jugadores que aportan 0 sistemáticamente y se sienten mal en el debrief. No pasa nada: tomaron la decisión «racional» según los incentivos del juego. El objetivo es analizar los incentivos, no juzgar a la persona.
- Grupos que colapsan en contribución cero desde la ronda 1 (todos aportan 0 sin comunicación). Es el resultado esperado, no un fracaso de la dinámica. Úsalo directamente: esto es exactamente lo que le pasaría al parque sin el Estado.
- Confundir bien público con bien gratuito. El bien público puede ser caro (defensa nacional); lo que lo define es la no exclusión, no el precio cero.
Materiales repartibles
Hoja de rondas — Juego de los bienes públicos
Anota tu aportación ANTES de meter el papel en el sobre. No cambies la cifra después.
Jugador/a: _________________________ · Grupo: _________
| Ronda | Fichas que tengo | Aporto al bote | Fichas que me quedan | Bote total del grupo | Bote × 1,6 | Mi parte del reparto | Mi ganancia total |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 10 | ||||||
| 2 | 10 | ||||||
| 3 | 10 | ||||||
| 4 | 10 | ||||||
| 5 | 10 | ||||||
| 6 | 10 |
Total acumulado: _______
Mi ganancia total si todos hubiéramos aportado 10 cada ronda:
Bote = _____ × 1,6 = _____ ÷ _____ jugadores = _____ fichas por jugador + 0 fichas retenidas = _____ fichas.
¿Cuánto perdí (o gané) por no cooperar al máximo? _______
Registro del profesor — proyectar o anotar en pizarra
Rellena tras cada ronda para que todos vean el efecto colectivo de las decisiones individuales.
| Ronda | Aportaciones individuales (A · B · C · D · E) | Bote total | Bote × 1,6 | Reparto por jugador |
|---|---|---|---|---|
| 1 | ||||
| 2 | ||||
| 3 | ||||
| 4 | ||||
| 5 | ||||
| 6 |
Escenario óptimo (todos aportan 10, grupo de 4): bote = 40 × 1,6 = 64 → 16 fichas/jugador.
Escenario gorrón total (nadie aporta): bote = 0 → 0 fichas/jugador.