La cooperativa es la forma jurídica que más cuesta entender desde un libro y más rápido se entiende viviéndola. En cuanto el grupo decide que cada socio tiene un voto independientemente de cuánto ha aportado, y que los beneficios no se reparten en proporción al capital sino al trabajo, la discusión se activa sola. Esta dinámica convierte la fundación de una cooperativa en un ejercicio práctico de diseño institucional: el alumnado redacta los estatutos que regirán su propia organización.
Cómo funciona
De la idea a los estatutos
- Elección del proyecto (5 min). Cada cooperativa elige su actividad entre las opciones que propone el docente (o propone una propia). La actividad tiene que ser concreta: una cafetería de instituto, un huerto urbano comunitario, un servicio de reparación de bicicletas, una revista digital de barrio.
- Asignación de cargos (3 min). El grupo elige, por votación, quién ocupa los tres cargos mínimos del consejo rector: Presidente/a, Secretario/a y Tesorero/a. El resto son socios trabajadores sin cargo específico.
- Redacción de estatutos (25-30 min). La cooperativa completa la plantilla de estatutos artículo por artículo. Las decisiones clave generan debate: ¿cuánto aporta cada socio al capital inicial? ¿Qué pasa si un socio quiere salir? ¿Cómo se decide el salario de cada uno?
- Presentación pública (5 min por cooperativa). El presidente/a presenta la cooperativa al resto de la clase: qué hace, cómo se gobierna y qué la diferencia de una S.L.
- Debrief comparativo (10 min). El docente compara los modelos de gobernanza elegidos y cierra con la tabla cooperativa vs S.L.
Guía del profesor
Preparación
Prepara una lista de 4-6 actividades posibles para que los grupos elijan. Elige actividades del entorno cercano del alumnado: tienen que poder imaginarse siendo socios de verdad. Si algún grupo propone una actividad propia, mejor: el compromiso aumenta.
Ten a mano ejemplos reales de cooperativas del sector que estés usando. En España hay referencias fáciles de buscar por tipo: cooperativas agrícolas (Anecoop, Consum), cooperativas de trabajo asociado (Mondragón, Arç), cooperativas de enseñanza (colegios cooperativos). Mencionarlas en el briefing inicial ancla la actividad a la realidad.
La plantilla de estatutos tiene que ser sencilla: máximo 8 artículos. Si es demasiado detallada, el grupo se atasca en los tecnicismos y pierde el hilo de los conceptos clave.
Gestión en el aula
El debate más rico suele aparecer en el artículo de reparto de beneficios. Deja que lleguen al conflicto antes de orientar: ¿los socios que trabajan más horas deben cobrar más? ¿Y si uno tiene más experiencia? ¿Qué pasa si hay beneficios un año y pérdidas el siguiente?
Vigila especialmente:
- Grupos que reproducen sin cuestionarlo el modelo de empresa capitalista (el que más pone manda). Vale la pena parar y preguntar: «¿Eso es una cooperativa o una S.L.?»
- Grupos que no llegan a acuerdo en la aportación inicial. Una pauta útil: la aportación mínima en una cooperativa real puede ser de 300 €; la máxima, lo que acuerden.
- El cargo de secretario/a que no levanta acta. Recuérdale que los estatutos son un documento que «tienen que poder usar dentro de un año».
El debrief (lo más importante)
Reúne a toda la clase y pregunta en este orden:
- ¿En qué momento habéis notado que «una persona, un voto» cambia las cosas respecto a una empresa normal?
- ¿Qué ventajas tiene el modelo cooperativo para los socios trabajadores? ¿Y qué inconvenientes?
- Si necesitarais invertir 200.000 € para crecer, ¿cómo lo haríais en una cooperativa? ¿Y en una S.L.? ¿Cuál es más fácil?
- ¿Conocéis alguna cooperativa en vuestro municipio o comarca? ¿En qué sector?
Errores comunes
- Grupos que redactan estatutos copiando modelos genéricos sin discutir. El valor está en el debate, no en el documento final. Si lo hacen muy rápido y sin conflicto, es que no están tomando las decisiones de verdad.
- Alumnado que confunde cooperativa de consumo con cooperativa de trabajo asociado. Vale la pena dedicar 2 minutos al principio a distinguirlas.
- Presentaciones que se quedan en «hemos fundado una cooperativa de cafetería» sin explicar el modelo de gobierno. Pide siempre: «¿Cómo decidís si hay que comprar una máquina nueva de 3.000 €?»
Materiales repartibles
Presidente/a del consejo rector
1 por cooperativaTu función: representar legalmente a la cooperativa, presidir las reuniones del consejo rector y ejecutar los acuerdos que tome la asamblea.
En esta dinámica: eres quien conduce la redacción de los estatutos y quien presenta la cooperativa al resto de la clase al final. Asegúrate de que todos los socios participan en las decisiones: tu rol es facilitar, no imponer.
Recuerda: en una cooperativa, el presidente/a no tiene más voto que cualquier otro socio. El poder reside en la asamblea, no en el cargo.
Secretario/a
1 por cooperativaTu función: levantar acta de los acuerdos, custodiar los estatutos y las actas, y certificar los acuerdos de la asamblea.
En esta dinámica: eres quien completa la plantilla de estatutos mientras el grupo decide. Anota los acuerdos con precisión: «se acuerda por unanimidad» o «se acuerda por mayoría de X votos contra Y».
Recuerda: los estatutos son el documento fundacional de la cooperativa. Lo que queda escrito tiene efecto legal; lo que no queda escrito, no existe.
Tesorero/a
1 por cooperativaTu función: gestionar las cuentas de la cooperativa, controlar los fondos y presentar el balance a la asamblea.
En esta dinámica: eres el responsable del artículo de aportaciones y del artículo de retorno cooperativo. Asegúrate de que los números cuadran: si cada socio aporta X euros y los gastos de constitución son Y, ¿tenéis suficiente para arrancar?
Recuerda: la cooperativa tiene obligación legal de destinar al menos el 10 % de los beneficios al Fondo de Reserva Obligatorio y el 5 % al Fondo de Educación y Promoción. Ese dinero no se reparte nunca.
Estatutos de la cooperativa
Redactad este documento de forma conjunta — será vuestra constitución
Nombre de la cooperativa: ________________________________
Actividad: _______________________________________________
Número de socios fundadores: ______ Localidad: _______________
Art. 1 — Objeto social
La cooperativa tiene por objeto: ____________________________________________
Art. 2 — Aportación inicial de cada socio
Cada socio trabajador aportará al capital social: ______ € al ingresar.
Capital social total de constitución: ______ €
Art. 3 — Toma de decisiones
Las decisiones ordinarias se toman: ☐ por unanimidad ☐ por mayoría simple ☐ por mayoría de 2/3
Las decisiones extraordinarias (admitir nuevos socios, modificar estatutos, disolución) requieren: _______________________________________
Sistema de voto: una persona, un voto (obligatorio en cooperativas de trabajo asociado)
Art. 4 — Retorno cooperativo (reparto de beneficios)
Los beneficios netos, una vez dotados los fondos obligatorios (10 % FRO + 5 % FEP), se reparten entre los socios en proporción a:
☐ las horas trabajadas ☐ el salario percibido ☐ partes iguales ☐ otro criterio: _________
Art. 5 — Baja de un socio
Si un socio quiere salir, recuperará su aportación: ☐ de forma inmediata ☐ en un plazo de ____ meses
¿Puede vender su condición de socio a otra persona? ☐ Sí, con aprobación de la asamblea ☐ No
Art. 6 — Admisión de nuevos socios
Para admitir un nuevo socio se requiere: ____________________________________
Comparativa cooperativa vs S.L. — completad la tabla
| Criterio | Cooperativa | Sociedad Limitada |
|---|---|---|
| ¿Quién decide? | ||
| ¿Cómo se reparten los beneficios? | ||
| ¿Quién tiene más poder, el que trabaja o el que invierte? | ||
| ¿Es fácil atraer inversión externa? | ||
| ¿Qué pasa si un socio quiere salir? |