Programación didáctica de referencia

Resumen de referencia

Vista rápida de la programación para planificar el curso de un vistazo. El desarrollo completo de cada apartado está más abajo.

Datos básicos

Temporalización por evaluaciones (12 unidades)

Evaluación de un vistazo

Este resumen y el desarrollo que sigue son la misma programación: el resumen sirve para planificar; los apartados siguientes, para fundamentar y presentar.

Contexto y marco normativo

Esta programación desarrolla la materia Economía de 1.º de Bachillerato, materia de la modalidad de Humanidades y Ciencias Sociales, conforme al Real Decreto 243/2022, de 5 de abril, por el que se establece la ordenación y las enseñanzas mínimas del Bachillerato (LOMLOE).

Es un documento de referencia, estatal y genérico: cada comunidad autónoma fija su propia concreción curricular (competencias específicas numeradas, criterios de evaluación y saberes básicos pueden variar en su redacción). Antes de presentar esta programación en un centro conviene ajustarla a la concreción autonómica correspondiente y al Proyecto Educativo de Centro.

Economía es la materia que da sentido económico al resto de la modalidad: del problema de la escasez y la toma de decisiones al análisis de mercados, de los grandes agregados macroeconómicos y de las políticas con que se gobierna una economía. Sienta las bases del análisis económico que después se aplicará a la empresa en Empresa y Diseño de Modelos de Negocio de 2.º de Bachillerato.

Objetivos y competencias

La materia contribuye a las competencias clave del perfil de salida del Bachillerato (especialmente competencia matemática y competencia en ciencia, tecnología e ingeniería; competencia ciudadana; competencia personal, social y de aprender a aprender; competencia emprendedora y competencia digital).

Las competencias específicas de Economía giran en torno a estas capacidades:

• Comprender la economía como ciencia social que estudia cómo se gestionan recursos escasos y aplicar el pensamiento del coste de oportunidad y los incentivos.
• Tomar decisiones económicas y financieras razonadas, reconociendo sesgos y planificando las finanzas personales con responsabilidad.
• Analizar el funcionamiento de los mercados mediante los modelos de oferta y demanda y la elasticidad, e identificar los fallos de mercado y el papel del sector público.
• Interpretar la realidad macroeconómica a partir del flujo circular, los principales indicadores (PIB, IPC, paro) y el modelo AD-AS.
• Valorar el funcionamiento del mercado de trabajo, del sistema financiero y de las políticas fiscal y monetaria sobre la actividad económica.
• Analizar con rigor los retos de la economía global —globalización, integración europea, transición ecológica, digitalización y desigualdad— y comunicar conclusiones fundamentadas en datos.

Saberes básicos

Los saberes se organizan en bloques, que en este material se distribuyen así:

• Bloque A — Economía, escasez y decisiones: la economía como ciencia social, sistemas económicos, coste de oportunidad, toma de decisiones, sesgos y planificación financiera personal (U1-U3).
• Bloque B — Microeconomía: el mercado y sus fallos: oferta, demanda y equilibrio, elasticidad y aplicaciones, externalidades, bienes públicos, información asimétrica y poder de mercado (U4-U6).
• Bloque C — Macroeconomía: agregados y ciclos: agentes y flujo circular, indicadores macroeconómicos, modelo AD-AS, ciclos económicos y mercado de trabajo (U7-U9).
• Bloque D — Dinero, sistema financiero y política económica: dinero y banca, sistema financiero, política fiscal y política monetaria (U10-U11).
• Bloque E — Economía global y retos contemporáneos: comercio internacional, globalización, Unión Europea, transición ecológica, digitalización y desigualdad (U12).

Temporalización detallada

Distribución orientativa para un curso de ~4 sesiones semanales. Cada unidad incluye exposición, actividades aplicadas, un test de autoevaluación y la elaboración de un análisis o informe económico vinculado al hilo conductor del curso.

1.ª evaluación — Fundamentos económicos y microeconomía I

2.ª evaluación — Microeconomía II y macroeconomía I

3.ª evaluación — Macroeconomía II, política y economía global

El hilo conductor del curso es el análisis económico aplicado: a lo largo de las tres evaluaciones el alumnado elabora una serie de informes y análisis sobre la realidad económica (un mercado real, un diagnóstico macroeconómico con el modelo AD-AS, una valoración de política económica) que integran progresivamente las herramientas adquiridas y culminan en un análisis económico final fundamentado en datos.

Metodología

• Análisis económico aplicado: cada bloque culmina en un informe o diagnóstico sobre datos reales (mercados, series del INE y de Eurostat, episodios de política económica) que conecta la teoría con la actualidad.
• Estudio de casos reales de la economía española e internacional (la crisis del aceite de oliva, el shock COVID de 2020, el rescate de 2008-2014, el Brexit) para fundamentar el razonamiento con datos.
• Aula activa: trabajo individual y en equipo, exposición dialogada, debates y uso de las calculadoras y simuladores del material (interés compuesto, elasticidad, multiplicador del gasto, simulador AD-AS).
• Evaluación formativa continua mediante los tests de autoevaluación y la retroalimentación sobre los informes.
• Atención a la competencia digital y matemática: lectura e interpretación de gráficos, series estadísticas oficiales y herramientas de cálculo.

Evaluación

Criterios de evaluación: los de la concreción autonómica vigente, asociados a las competencias específicas. Se evalúa el grado de desarrollo de cada competencia a través de instrumentos variados.

Instrumentos y ponderación orientativa

Recuperación: cada evaluación es recuperable mediante prueba específica y/o reentrega de los análisis. La calificación final pondera las tres evaluaciones.

Calificación: de 1 a 10. Se considera superada la materia con una calificación final igual o superior a 5.

Atención a la diversidad

• Actividades graduadas: las actividades del material ofrecen distintos niveles de exigencia (caso, ejercicio, debate, dinámica).
• Refuerzo y ampliación: los apartados “Para profundizar” de cada unidad permiten ampliar; los ejercicios resueltos y las calculadoras sirven de andamiaje para el alumnado que lo necesite.
• Trabajo cooperativo con roles dentro de los análisis en grupo para favorecer la inclusión.
• Adaptaciones no significativas (tiempos, formatos, apoyos visuales) según el informe del DO y las medidas del centro.

Situaciones de aprendizaje

El material incluye situaciones de aprendizaje listas para usar en la sección de actividades, entre ellas:

• Comparar España, Cuba y Singapur como tres respuestas distintas a las preguntas de qué, cómo y para quién producir (U1).
• Comparar tres hipotecas reales —fija, variable y mixta— y defender la elección más razonada (U3).
• Analizar con el modelo de oferta y demanda la crisis del aceite de oliva 2022-2024 (U4) y calcular la elasticidad-precio de tabaco, gasolina y refrescos para discutir su fiscalidad (U5).
• Reconstruir el PIB de España de 2023 por los tres métodos (gasto, producción y renta) con datos del INE (U7).
• Diagnosticar con el modelo AD-AS el shock COVID de 2020 (U8) y reconstruir el giro fiscal de España 2008-2014 con datos de déficit, deuda y prima de riesgo (U11).
• Simular el multiplicador del dinero en la cadena bancaria (U10) y valorar el impacto del Brexit cuatro años después (U12).

Materiales y recursos

Toda la programación se apoya en los materiales abiertos de profedeeconomia.es para esta asignatura: el libro (12 unidades), las diapositivas derivadas, las actividades y tests por unidad, y los recursos interactivos (calculadora de interés compuesto, calculadora de elasticidad, multiplicador del gasto y simulador AD-AS). Todo el contenido es adaptable y se publica bajo licencia Creative Commons BY-NC-SA.