Planteamiento
En una sociedad capitalista (SA o SL) manda quien más capital aporta: un voto por acción. En una cooperativa manda cada persona por igual: un socio, un voto. Ambos modelos coexisten en España y ambos tienen casos de éxito y de fracaso. Imaginad que cinco socios quieren montar juntos una empresa de software con futuro de crecimiento.
Hoy debatimos:
Para una empresa nueva con cinco socios que quieren crecer y, quizá, captar inversión, ¿es preferible constituirse como sociedad capitalista (SL) o como cooperativa de trabajo?
Objetivos didácticos
- Diferenciar la lógica de gobierno de las sociedades capitalistas y de las cooperativas.
- Analizar implicaciones en la toma de decisiones, el reparto de beneficios y la captación de capital externo.
- Argumentar sobre la relación entre forma jurídica y valores de la empresa.
Pasos
- Asignación de equipos (5 min). Dos equipos al azar: Pro-cooperativa y Pro-sociedad capitalista.
- Preparación (15 min). Cada equipo busca tres argumentos de gestión, dos de financiación y un caso real que respalde su posición.
- Debate (25 min). Apertura (3 min) → réplicas (2 min) → preguntas cruzadas (8 min) → conclusión (2 min).
- Voto razonado y cierre (5 min). El jurado vota la mejor argumentación. Cada alumno escribe qué modelo elegiría para su propio proyecto y por qué.
Datos de partida (para preparación)
- En la cooperativa rige un socio, un voto, con independencia del capital aportado; el excedente se reparte según el trabajo, no según el capital.
- Mondragón es la mayor corporación cooperativa del mundo, con cooperativas industriales, financieras y de distribución.
- Una SL permite vender participaciones a un inversor externo (business angel, fondo); una cooperativa de trabajo lo dificulta, porque los socios deben ser trabajadores.
- Las cooperativas tienen ventajas fiscales y mejor resistencia al cierre en crisis, pero pueden tomar decisiones más lentas.
Reglas del debate
- Cada argumento debe apoyarse en una implicación concreta (decisión, dinero, riesgo), no en un eslogan.
- Las réplicas vienen en su turno; no se interrumpe.
- La conclusión sintetiza lo expuesto.
Rúbrica de evaluación (para el jurado)
| Criterio | Equipo A | Equipo B |
|---|---|---|
| Solidez de los argumentos (1-5) | ||
| Uso de un caso real pertinente (1-5) | ||
| Calidad de la refutación (1-5) | ||
| Claridad expositiva (1-5) |
Variantes y extensiones
- Variante con inversión de roles: a mitad del debate los equipos cambian de posición.
- Conexión con la Unidad 3: analizar cómo el entorno (acceso a financiación, cultura local) condiciona qué forma jurídica triunfa en cada territorio.