Planteamiento
«A mi edad todo el mundo tiene móvil» es una de las frases más repetidas en cualquier discusión familiar, y tiene la ventaja de ser comprobable: el Instituto Nacional de Estadística pregunta cada año por esto y publica los resultados.
Hoy vais a dibujar esa curva y a mirarla con cuidado, porque dice más de lo que parece: no solo cuántos, sino a qué edad exactamente cambia el panorama, y qué ocurre en la vida de una persona justo a esa edad.
Los datos
Porcentaje de menores que usan internet y que disponen de móvil propio, por edad:
| Edad | Usan internet | Tienen móvil propio |
|---|---|---|
| 10 años | 92 % | 26 % |
| 11 años | 94 % | 44 % |
| 12 años | 96 % | 66 % |
| 13 años | 97 % | 82 % |
| 14 años | 98 % | 91 % |
| 15 años | 99 % | 96 % |
Los datos del conjunto de 10 a 15 años son los publicados por el INE en la Encuesta sobre Equipamiento y Uso de TIC en los Hogares de 2025: un 67,9 % dispone de móvil (1,7 puntos menos que en 2024) y un 96 % lo tiene ya a los 15 años. El desglose edad por edad es una reconstrucción para el aula, ajustada para promediar ese 67,9 %. Antes de usar la ficha conviene sustituirlo por la tabla vigente: INE, «Uso de los niños de 10 a 15 años de ordenador e internet y disposición de teléfono móvil».
Objetivos didácticos
- Representar dos series relacionadas y comparar sus formas.
- Localizar un punto de inflexión en una serie y relacionarlo con un hecho vital.
- Contrastar datos nacionales con datos del propio grupo.
- Distinguir lo que un indicador mide de lo que no mide.
Pasos (sesión de 50 min)
- Predicción (5 min). Antes de dibujar: ¿a qué edad creéis que la mitad de la gente ya tiene móvil propio? Anotadlo.
- El gráfico (15 min). Dibujad las dos series en los mismos ejes. Eje X: edad. Eje Y: porcentaje, de 0 a 100. Dos colores y leyenda.
- Los tres hallazgos (10 min). Marcad en el gráfico: dónde la curva del móvil cruza el 50 %, cuál es el salto más grande entre dos edades consecutivas, y en qué se diferencian las dos curvas.
- Vuestra clase (10 min). Recuento a mano alzada y anónimo: ¿a qué edad tuvo cada uno su primer móvil propio? Se construye la curva de la clase en la pizarra y se superpone mentalmente a la nacional.
- La pregunta de después (10 min). ¿Qué pasa en la vida de una persona a los 12 años? Se discute con el gráfico delante.
Preguntas de análisis
- ¿Por qué la curva de internet no sirve para distinguir nada y la del móvil sí? ¿Qué mide realmente cada una?
- ¿Entre qué dos edades está el salto más grande? ¿Qué ocurre en esa etapa que pueda explicarlo?
- La curva de vuestra clase, ¿se parece a la nacional? Si no se parece, ¿qué podría explicarlo? Cuidado: una clase son treinta personas, no una muestra representativa.
- «Todo el mundo tiene móvil a mi edad». Con la tabla delante, ¿a qué edad empieza a ser cierta esa frase? ¿Y a los 11?
- La tabla dice cuántos tienen móvil pero no dice cómo se usa. ¿Qué tres preguntas añadiríais a la encuesta para que fuera más útil?
Criterios de evaluación
| Criterio | Descripción | Peso |
|---|---|---|
| Representación | Dos curvas bien dibujadas, con ejes rotulados y leyenda | 30 % |
| Lectura | Localiza el cruce del 50 % y el salto mayor | 30 % |
| Comparación | Contrasta los datos de clase con los nacionales con prudencia | 20 % |
| Interpretación | Distingue lo que el indicador mide de lo que no mide | 20 % |
Variantes y extensiones
- Con apoyo: dibujar solo la curva del móvil y localizar el cruce del 50 %.
- Con datos reales: buscar en ine.es la tabla del último año publicado y comparar con esta. En pocos años la curva se ha ido desplazando, y ver el desplazamiento es interesante.
- Para quien va sobrado: buscar si hay diferencia por sexo o por comunidad autónoma en los mismos datos y comentar qué podría explicarla.
- Debate de diez minutos: ¿debería haber una edad mínima recomendada para el primer móvil? La discusión mejora mucho cuando se hace después del gráfico y no antes.