Planteamiento
La elección entre FP y Universidad no tiene una respuesta universal: depende de la persona, de cómo aprende, de qué le interesa y, muy a menudo, de su situación económica. La unidad ha presentado ambas vías, sus pasarelas y el sistema de becas. Este caso pide al alumnado aplicar todo eso a tres personas distintas, lo que obliga a razonar en lugar de repetir clichés.
Trabajar con tres perfiles —y no con el propio— permite ver con claridad que la mejor decisión cambia según quién decide, y que la beca no es un detalle, sino a veces el factor que hace viable un camino u otro.
Objetivos didácticos
- Aplicar los criterios de elección entre FP y Universidad a perfiles concretos.
- Integrar la situación económica y las becas como factores reales de la decisión.
- Comprender que no hay una vía mejor en abstracto, sino mejor para cada persona.
- Manejar las fuentes oficiales de información sobre ciclos y becas.
Los tres perfiles (fotocopiables)
Perfil 1 — Sofía. Le encanta lo práctico, se aburre con la teoría larga y quiere empezar a trabajar pronto. Se le da genial el trabajo manual y la electrónica. Su familia no puede costearle años sin ingresos. Le gustaría, eso sí, no cerrarse puertas para el futuro.
Perfil 2 — Adrián. Disfruta investigando, leyendo y con las matemáticas abstractas. Quiere ser ingeniero o investigador. Su familia puede apoyarle algunos años. Tiene buena nota y paciencia para trayectos largos.
Perfil 3 — Yaiza. No lo tiene nada claro. Le interesan muchas cosas, saca notas medias y le da miedo equivocarse. La situación económica es ajustada y no quiere endeudar a su familia. Necesita una vía que le permita reorientarse si se equivoca.
Tabla comparativa (completar en grupo)
│ FP │ UNIVERSIDAD
─────────────────┼────────────┼──────────────
Duración típica │ │
Enfoque │ │
Coste aproximado │ │
Becas disponibles│ │
Inserción laboral│ │
Pasarelas │ │Pasos
- Encuadre (5 min). El profesor recuerda las dos vías, las pasarelas y el sistema de becas. Cada grupo recibe los tres perfiles y la tabla.
- Completar la tabla comparativa (12 min). El grupo rellena la tabla FP/Universidad consultando todoFP y la web de becas. Datos clave, no opiniones.
- Recomendación por perfil (20 min). Para cada uno de los tres, el grupo decide qué vía le recomendaría y por qué, citando al menos dos factores del perfil (forma de aprender, economía, objetivos) y mencionando si una beca cambia la ecuación. Orientación: Sofía → Grado Medio/Superior con pasarela abierta a universidad; Adrián → Universidad; Yaiza → vía flexible (FP con pasarelas) y becas para reducir riesgo, sin respuesta única.
- El factor beca (10 min). El grupo investiga: ¿qué beca podría solicitar cada perfil? ¿Cómo cambia eso la recomendación de Sofía o Yaiza? Aquí se ve que la beca no es un trámite, sino parte de la decisión.
- Puesta en común (8 min). Cada grupo defiende una recomendación. El profesor cierra subrayando que se evalúa el razonamiento, no la vía elegida, y que ninguna de las dos opciones es «la buena» en abstracto.
Criterios de evaluación
| Criterio | Descripción | Peso |
|---|---|---|
| Tabla comparativa | Completa con datos correctos y de fuente oficial | 25 % |
| Calidad de las recomendaciones | Razona cada caso con factores del perfil, no clichés | 35 % |
| Integración de las becas | Usa la beca como factor real de la decisión | 25 % |
| Trabajo en grupo y exposición | Participación equilibrada, exposición clara | 15 % |
Variantes y extensiones
- Variante cuarto perfil. Cada grupo inventa un cuarto perfil y se lo pasa a otro grupo para que lo resuelva. Comprueba si han entendido los criterios.
- Conexión con la actividad 6. El factor beca enlaza directamente con la simulación de solicitud de beca MEFP: aquí se decide si conviene pedirla; allí se aprende cómo se pide.