Planteamiento
La Unidad 1 ha dejado clara una idea incómoda: el título que estás sacando no te protege durante cuarenta años de vida laboral. Lo que te protege es la empleabilidad, que se construye y se mantiene cada año, y que depende de tu capacidad de adaptarte a un mercado que cambia por tres grandes fuerzas: digitalización, transición ecológica y envejecimiento de la población.
En esta actividad dejamos la teoría y aplicamos los conceptos a un perfil profesional concreto. Cada pareja recibe el caso de una persona real (anonimizada) de una familia profesional distinta y debe hacerle una radiografía de empleabilidad: separar lo que esta persona sabe hacer hoy de lo que el mercado va a demandar dentro de tres años, y diseñar un plan realista de actualización.
No se trata de adivinar el futuro. Se trata de leer las tendencias que ya están sobre la mesa y de actuar antes de que la obsolescencia te alcance.
Objetivos didácticos
- Distinguir en la práctica los conceptos de empleo, cualificación y empleabilidad.
- Identificar qué tareas de una ocupación están en riesgo de obsolescencia y cuáles ganan peso.
- Diferenciar el upskilling (mejorar competencias del mismo puesto) del reskilling (reconvertirse a otro).
- Conectar las tres macrotendencias del mercado laboral con decisiones concretas de formación.
- Adoptar una actitud activa de adaptación frente a la actitud pasiva de espera.
Pasos
- Encuadre y reparto de casos (5 min). El profesor recuerda en la pizarra los factores de empleabilidad y las tres macrotendencias. Reparte un caso distinto a cada pareja garantizando que los tres queden cubiertos.
- Lectura del caso y mapa de tareas (15 min). Cada pareja lee su ficha y desglosa la ocupación en una lista de tareas habituales. Para cada tarea, marca EN RIESGO (la automatización o el cambio normativo la reduce), ESTABLE o EN ALZA (la demanda crece). Deben justificar cada marca con una razón ligada a las tendencias, no con una intuición.
- Diagnóstico de empleabilidad (10 min). La pareja escribe un párrafo respondiendo: ¿este perfil tiene hoy una empleabilidad alta, media o baja? ¿De qué depende que mejore o empeore en tres años?
- Plan de upskilling y reskilling (15 min). Diseñan un plan a tres años con dos vías: una de upskilling (qué competencias del puesto actual debe reforzar) y otra de reskilling preventivo (a qué ocupación afín podría reconvertirse si el puesto cae). Cada vía con dos o tres acciones concretas y verificables (un certificado profesional, una microcredencial, una herramienta a dominar).
- Puesta en común (10 min). Una pareja por caso expone su radiografía en dos minutos. El profesor cierra señalando datos reales del Observatorio del SEPE sobre la ocupación.
Los tres casos (fotocopiables)
Caso A — Marcos, administrativo de gestión
Marcos, 28 años, técnico en Gestión Administrativa. Trabaja en la administración de una pyme: registra facturas, archiva documentación en papel, atiende el teléfono, prepara nóminas con una plantilla de Excel y presenta impresos en Hacienda de forma presencial. No usa ningún ERP ni firma electrónica avanzada. Le preocupa que “todo se está volviendo digital”.
Caso B — Nadia, técnica en instalaciones eléctricas
Nadia, 24 años, técnica en Instalaciones Eléctricas y Automáticas. Monta y mantiene instalaciones eléctricas convencionales en viviendas. No ha trabajado nunca con autoconsumo fotovoltaico, puntos de recarga de vehículo eléctrico ni domótica. La empresa empieza a recibir encargos de placas solares que subcontrata fuera por falta de personal cualificado.
Caso C — Hugo, cocinero
Hugo, 31 años, técnico en Cocina y Gastronomía. Trabaja en un restaurante tradicional. Domina la cocina clásica pero no ha trabajado con dietas especiales (alergias, intolerancias, opciones vegetales), no gestiona el escandallo con software, ni conoce los sistemas de pedidos digitales ni la gestión de reseñas online, que cada vez pesan más en la facturación del local.
Plantilla de radiografía de empleabilidad
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RADIOGRAFÍA DE EMPLEABILIDAD · Caso ____
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1. MAPA DE TAREAS
Tarea habitual | Riesgo/Estable/Alza | Por qué
........................|.....................|.........
........................|.....................|.........
2. DIAGNÓSTICO (un párrafo)
Empleabilidad hoy: alta / media / baja
De qué depende mejorarla: ...................
3. PLAN A 3 AÑOS
UPSKILLING (reforzar el puesto actual)
· Acción 1: ...............................
· Acción 2: ...............................
RESKILLING (reconversión preventiva)
· Ocupación afín de destino: ..............
· Acción 1: ...............................
· Acción 2: ...............................
═══════════════════════════════════════════════Criterios de evaluación
| Criterio | Descripción | Peso |
|---|---|---|
| Mapa de tareas | Desglosa la ocupación y clasifica cada tarea con criterio | 25 % |
| Conexión con tendencias | Justifica los riesgos con digitalización, transición ecológica o envejecimiento, no con intuiciones | 25 % |
| Diagnóstico de empleabilidad | Distingue empleo de empleabilidad y razona el nivel asignado | 15 % |
| Plan upskilling / reskilling | Acciones concretas, verificables y bien diferenciadas | 25 % |
| Puesta en común | Claridad y participación equilibrada de la pareja | 10 % |
Variantes y extensiones
- Variante “tu propio perfil”. En vez de los casos, cada alumno hace su propia radiografía a partir del título que está cursando. Más exigente, mejor como cierre de la unidad.
- Variante datos en mano. Obligar a citar al menos una cifra real del Observatorio del SEPE para la ocupación del caso (contratos del último año, perfil más demandado).
- Conexión con la Unidad 5. El plan de upskilling diseñado aquí se convierte en el punto de partida del entorno personal de aprendizaje (PLE) que se construye en la Unidad 5.