Diseña tu PLE y audita tu identidad digital profesional — IPE I

Planteamiento

Lo que aprendes en el ciclo caduca; la capacidad de seguir aprendiendo, no. La Unidad 5 ha dado dos herramientas que sostienen una carrera larga: el entorno personal de aprendizaje (PLE) para no quedarte obsoleto y una identidad digital cuidada, porque hoy casi todo proceso de selección empieza tecleando tu nombre en un buscador. Esta actividad construye lo primero y audita lo segundo.

La primera sesión es de construcción: montas tu PLE como un mecánico monta su caja de herramientas, eligiendo solo fuentes que pasen el filtro de fiabilidad. La segunda es de auditoría: te buscas a ti mismo en internet con ojos de seleccionador y decides qué proyectar y qué limpiar antes de abrir o pulir tu LinkedIn.

Tu reputación online ya existe, la cuides o no. La diferencia entre un profesional y un descuidado no es tenerla: es decidir qué dice.

Objetivos didácticos

Justificar la necesidad del aprendizaje permanente y diferenciarlo del aprendizaje formal del ciclo.
Diseñar un entorno personal de aprendizaje (PLE) con fuentes, herramientas y red de contactos.
Evaluar la fiabilidad de fuentes digitales con criterios de autoría, actualidad y contraste.
Distinguir identidad digital, huella digital y marca personal, y auditar la propia presencia en la red.

Estructura del proyecto en dos sesiones

Sesión 1 — Construye tu PLE (55 min)

Encuadre (5 min). El profesor recuerda la diferencia entre aprendizaje formal y aprendizaje autónomo permanente, y el esquema del PLE en tres anillos: fuentes (de dónde aprendo), herramientas (con qué organizo y produzco) y red (con quién aprendo).
Anillo de fuentes (20 min). Cada alumno selecciona de seis a ocho fuentes fiables para mantenerse actualizado en su profesión: webs sectoriales, boletines, canales, podcasts, cuentas profesionales. Cada fuente debe pasar el filtro de fiabilidad (autoría identificable, actualidad, posibilidad de contraste). Descartar por escrito una fuente que no lo pase y explicar por qué.
Anillo de herramientas (15 min). Listar las herramientas con las que organizará lo que aprende y producirá (gestor de marcadores, lector de boletines, app de notas, plataformas de microcredenciales y cursos del sector).
Anillo de red (10 min). Identificar de tres a cinco personas, comunidades o asociaciones profesionales con las que aprender (colegios profesionales, foros, grupos, antiguos profesores, compañeros de FCT).
Cierre (5 min). Cada alumno anota una rutina concreta: cuándo y cómo va a dedicar tiempo cada semana a su PLE.

Sesión 2 — Audita tu identidad digital (55 min)

Conceptos (5 min). Distinción operativa: identidad digital (lo que quiero proyectar), huella digital (lo que queda de mí en la red) y marca personal (la combinación coherente de ambas hacia un objetivo profesional).
Auditoría de huella digital (20 min). Cada alumno se busca a sí mismo en un buscador (nombre, nombre + ciudad, nombre + estudios), revisa la privacidad de sus redes y completa la ficha de auditoría: qué aparece, qué proyecta una imagen profesional, qué conviene limpiar o cerrar al público.
Auditoría cruzada en parejas (10 min). Un compañero busca al otro y aporta una mirada externa: ¿qué impresión da tu rastro a alguien que no te conoce? Se anota.
Perfil profesional de LinkedIn (15 min). Cada alumno redacta o mejora los elementos clave de un perfil de LinkedIn coherente con su marca personal: titular profesional, extracto de tres o cuatro líneas, formación y competencias del ciclo, aplicando la netiqueta.
Cierre (5 min). Cada alumno fija dos acciones de mejora con fecha: una de limpieza de huella y una de construcción de marca.

Plantillas

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   MI PLE (entorno personal de aprendizaje)
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 ANILLO 1 · FUENTES (6-8, todas fiables)
   Fuente | ¿pasa filtro autoría/actualidad/contraste?
   .......|...............................
   Fuente descartada y por qué: ..........

 ANILLO 2 · HERRAMIENTAS
   · .....................................
 ANILLO 3 · RED
   · .....................................
 RUTINA SEMANAL DE APRENDIZAJE: ..........
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   AUDITORÍA DE IDENTIDAD DIGITAL
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 Qué aparece al buscarme: ................
 Proyecta imagen profesional: ............
 A limpiar / cerrar al público: ..........
 Mirada externa del compañero: ...........
 LinkedIn · titular: .....................
 LinkedIn · extracto (3-4 líneas): .......
 DOS ACCIONES CON FECHA:
   · Limpieza: ......... (DD/MM)
   · Marca: ............ (DD/MM)
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Criterios de evaluación

Criterio	Descripción	Peso
PLE completo y útil	Los tres anillos están desarrollados y orientados a la profesión	25 %
Filtro de fiabilidad aplicado	Justifica por qué sus fuentes son fiables y descarta una con criterio	20 %
Auditoría de huella	Revisa su rastro real e identifica qué proyectar y qué limpiar	20 %
Perfil de LinkedIn	Titular y extracto coherentes con su marca personal y con netiqueta	20 %
Acciones con fecha y rutina	Define una rutina de aprendizaje y dos acciones de mejora datadas	15 %

Variantes y extensiones

Variante microcredencial. Cada alumno localiza una microcredencial o curso corto real de su sector y lo añade como objetivo concreto del PLE.
Variante antes/después. Captura de pantalla del perfil de búsqueda al inicio y, semanas después, tras aplicar las acciones de limpieza y mejora.
Conexión con IPE II. El perfil de LinkedIn y el PLE construidos aquí son la base de la búsqueda activa de empleo del segundo curso.