Programación didáctica de referencia

Resumen de referencia

Vista rápida de la programación para planificar el curso de un vistazo. El desarrollo completo de cada apartado está más abajo. A diferencia de una materia de ESO o Bachillerato, este es un módulo profesional de Formación Profesional y se organiza en torno a resultados de aprendizaje (RA), no a competencias específicas ni a saberes básicos.

Datos básicos

Resultados de aprendizaje (RA) del módulo

Temporalización por evaluaciones (9 unidades)

Evaluación de un vistazo

La calificación del módulo se obtiene de la consecución de los resultados de aprendizaje. Cada RA se evalúa con sus criterios de evaluación y pondera sobre la nota final:

Este resumen y el desarrollo que sigue son la misma programación: el resumen sirve para planificar; los apartados siguientes, para fundamentar y presentar. Los pesos por RA son orientativos y deben ajustarse a la concreción autonómica y al proyecto del departamento.

Contexto y marco normativo

Esta programación desarrolla el módulo profesional Itinerario Personal para la Empleabilidad I (IPE I), módulo común de los ciclos formativos de Grado Medio y Grado Superior, conforme a la Ley Orgánica 3/2022, de 31 de marzo, de ordenación e integración de la Formación Profesional (LOFP) y al Real Decreto 659/2023, de 18 de julio, que desarrolla la ordenación del Sistema de FP (currículo básico de los módulos comunes, Anexo V).

IPE I y su continuación IPE II sustituyen al antiguo módulo de Formación y Orientación Laboral (FOL) en la nueva ordenación de la FP. La especialidad docente que lo imparte sigue siendo Formación y Orientación Laboral (FOL).

Es un documento de referencia, estatal y genérico: cada comunidad autónoma fija su propia concreción curricular (la numeración y redacción de los resultados de aprendizaje, sus criterios de evaluación y sus contenidos pueden variar). Antes de presentar esta programación en un centro conviene ajustarla a la concreción autonómica correspondiente, al perfil profesional del título concreto (familia profesional) y al Proyecto Educativo de Centro.

A diferencia de las materias de régimen general (ESO y Bachillerato), un módulo de FP no se estructura en competencias específicas y saberes básicos, sino en resultados de aprendizaje (RA), cada uno con sus criterios de evaluación y sus contenidos. La evaluación es por RA y la calificación del módulo refleja el grado de consecución de cada uno.

IPE I se orienta a un alumnado de 16 años o más que prepara su inserción laboral. Su enfoque es eminentemente práctico y orientador: construir un itinerario personal de empleabilidad, conocer las reglas reales del mundo del trabajo (contrato, nómina, Seguridad Social) y aprender a trabajar de forma segura y saludable. Cuando el ciclo incluya formación en empresa (FCT / FP dual), esta programación enlaza con esa fase preparando al alumnado para incorporarse a un entorno productivo real.

Resultados de aprendizaje y contenidos

Los contenidos del módulo se organizan por resultado de aprendizaje. Para cada RA se indica su enunciado de referencia, los contenidos asociados y las unidades del material que lo desarrollan.

RA1 — Prevención de riesgos laborales (nivel básico) · U8

Aplica medidas de prevención y protección, analizando las situaciones de riesgo del entorno laboral y proponiendo actuaciones que cubren las funciones de nivel básico de prevención.

• Cultura preventiva, marco normativo (Ley 31/1995 de PRL) y derechos y deberes en materia preventiva.
• Condiciones de trabajo y factores de riesgo; daños profesionales: accidente de trabajo y enfermedad profesional.
• Evaluación de riesgos del puesto y planificación de la actividad preventiva.
• Medidas de prevención y protección (colectiva e individual); señalización.
• Gestión de la prevención en la empresa y organismos competentes.
• Planes de emergencia y evacuación; primeros auxilios básicos.

RA2 — Análisis del sector productivo y salidas profesionales · U4

Analiza el sector productivo del título y el mercado de trabajo, identificando ocupaciones, yacimientos de empleo y vías de acceso por cuenta ajena y a la función pública.

• El sector productivo de la familia profesional: actividad, tamaño y tendencias.
• Mercado de trabajo, ocupaciones (CNO) y yacimientos de empleo del título.
• Vías de acceso al empleo: sector privado, función pública (oposición, bolsa de trabajo) y autoempleo.
• Fuentes de información laboral y servicios de empleo (SEPE, Observatorio de las Ocupaciones).

RA3 — Condiciones laborales y protección social · U6, U7

Identifica las condiciones de la relación laboral y los mecanismos de protección social, interpretando contrato, nómina, modificaciones del contrato y prestaciones.

• La relación laboral por cuenta ajena: jerarquía normativa (Estatuto de los Trabajadores, convenio colectivo, contrato).
• Modalidades de contratación; periodo de prueba; el falso autónomo.
• Tiempo de trabajo, salario y nómina: devengos, deducciones y paso de bruto a neto.
• El sistema de Seguridad Social: regímenes, cotización y acción protectora.
• Vicisitudes del contrato: modificación, suspensión y extinción; finiquito y prestación por desempleo.

RA4 — Gestión del proyecto profesional · U2, U3

Gestiona su itinerario personal de inserción a partir del autoconocimiento profesional y del análisis de la realidad del mercado.

• Autoconocimiento profesional: intereses, aptitudes, actitudes, motivaciones y valores laborales (modelo RIASEC).
• Competencias profesionales propias y áreas de mejora.
• DAFO personal y análisis CAME aplicados al perfil.
• Proyecto profesional: objetivos SMART, hoja de ruta de inserción y revisión del plan.

RA5 — Aprendizaje autónomo e identidad digital · U1, U5

Desarrolla las herramientas para mantener su empleabilidad a lo largo de la vida laboral y gestiona su identidad digital profesional.

• Empleabilidad: concepto, factores y diferencia con empleo y cualificación.
• Aprendizaje permanente, upskilling y reskilling; obsolescencia profesional.
• Aprender a aprender y entorno personal de aprendizaje (PLE); fuentes fiables y curación de contenidos.
• Competencia digital (marco DigComp); identidad y huella digital; marca personal profesional.

RA6 — Salud psicosocial y bienestar laboral · U9

Aplica estrategias para preservar la salud psicosocial y construir bienestar en el entorno de trabajo.

• Factores y riesgos psicosociales; estrés laboral (modelo demanda-control) y tecnoestrés.
• Síndrome de burnout y acoso laboral (mobbing): reconocimiento y respuesta.
• Derecho a la desconexión digital y conciliación.
• Estrategias personales y organizativas de prevención del riesgo psicosocial y promoción del bienestar.

Temporalización detallada

Distribución orientativa para un curso de ~3 sesiones semanales (módulo común de FP). Cada unidad incluye exposición dialogada, actividades aplicadas y un test de autoevaluación. El reparto reserva más sesiones a los RA con mayor peso y carga práctica (PRL y condiciones laborales).

1.ª evaluación — Quién soy y dónde encajo

2.ª evaluación — Aprender, contratarse y protegerse

3.ª evaluación — Trabajar de forma segura y saludable

El proyecto profesional (RA4) no se cierra en la 1.ª evaluación: se inicia con el autoconocimiento y el DAFO, se enriquece con el conocimiento del sector y de las condiciones laborales, y se revisa al final del curso como itinerario personal de empleabilidad listo para la fase de formación en empresa (FCT / dual).

Metodología

• Aprendizaje orientador y por tareas: el alumnado construye productos reales (proyecto profesional, radiografía de empleabilidad, evaluación de riesgos de un puesto, lectura de una nómina).
• Casos y documentación real: contratos, convenios, nóminas oficiales, datos del SEPE y del Observatorio de las Ocupaciones, normativa de PRL y de Seguridad Social.
• Aprendizaje basado en problemas: situaciones del mundo del trabajo (un finiquito, una baja, una emergencia en el centro de trabajo) para aplicar la norma.
• Conexión con la fase de empresa (FCT / FP dual): la PRL de nivel básico y las condiciones laborales preparan la incorporación al entorno productivo.
• Evaluación formativa continua con los tests de autoevaluación y la retroalimentación sobre el proyecto profesional.
• Competencia digital aplicada: identidad digital, PLE y herramientas de búsqueda de empleo.

Evaluación

Criterios de evaluación: los asociados a cada resultado de aprendizaje en la concreción autonómica vigente. La superación del módulo exige alcanzar todos los resultados de aprendizaje mediante el cumplimiento de sus criterios de evaluación.

Calificación por RA: la nota final del módulo se obtiene ponderando la consecución de cada RA. Cada RA se evalúa con instrumentos variados y aporta el peso indicado:

Dentro de cada RA, el seguimiento continuo (tests de autoevaluación, participación y trabajo de aula) se integra en la valoración de sus criterios.

Recuperación: cada RA no superado se recupera mediante prueba específica y/o reentrega del producto correspondiente. Por su carácter de nivel básico de prevención, los criterios de RA1 son requisito para la superación del módulo.

Calificación: de 1 a 10. Se considera superado el módulo con una calificación final igual o superior a 5, alcanzados todos los resultados de aprendizaje.

Atención a la diversidad

• Alumnado heterogéneo (16+): los grupos de FP combinan procedencias y edades muy distintas; las actividades ofrecen distintos niveles de exigencia (caso, ejercicio, debate, dinámica, proyecto).
• Refuerzo y ampliación: los apartados “Para profundizar” de cada unidad permiten ampliar; las plantillas y los ejercicios guiados sirven de andamiaje.
• Adaptaciones metodológicas y de acceso (tiempos, formatos, apoyos) según el informe de orientación y las medidas del centro, sin afectar a la consecución de los resultados de aprendizaje (en FP las adaptaciones no alteran el referente del título).
• Enfoque inclusivo y orientador: trabajo cooperativo con roles y atención a las trayectorias de inserción de cada persona.

Situaciones de aprendizaje

El material incluye actividades listas para usar, vinculadas a cada RA, entre ellas:

• Radiografía de empleabilidad de un perfil profesional con plan de upskilling y reskilling (U1, RA5).
• Inventario RIASEC de intereses y competencias para el autoconocimiento (U2, RA4).
• Proyecto profesional con DAFO-CAME y objetivos SMART (U3, RA4).
• Mapa del sector y de las vías de acceso (privado, función pública, SEPE) (U4, RA2).
• Diseño del PLE y auditoría de la identidad digital (U5, RA5).
• Descifrar una nómina real del bruto al neto (U6, RA3) y resolver vicisitudes del contrato, prestaciones y finiquito (U7, RA3).
• Evaluación de riesgos de un puesto simulada (U8, RA1).
• Debate sobre desconexión digital y bienestar laboral (U9, RA6).

Materiales y recursos

Toda la programación se apoya en los materiales abiertos de profedeeconomia.es para este módulo: el libro (9 unidades), las diapositivas derivadas, las actividades y tests por unidad, y los recursos (entre ellos el cuestionario de intereses RIASEC y el generador de CV). Todo el contenido es adaptable y se publica bajo licencia Creative Commons BY-NC-SA.